<h3> 2020年10月15日下午2點(diǎn)，路桂榮名師工作室張?zhí)m老師在CCtalk平臺(tái)開展整本書閱讀技法探究交流分享課，主題為“品讀忠義水滸，體味百態(tài)人生”。</h3> <h3> 張?zhí)m老師首先分享了《水滸傳》的閱讀安排：她要求學(xué)生暑假兩個(gè)月完成《水滸傳》閱讀并批注，其次在每日的語文課前三分鐘，請(qǐng)同學(xué)講一位水滸英雄事跡并評(píng)價(jià)，在國慶假期期間，她還鼓勵(lì)學(xué)生做水滸人物關(guān)系和事跡的思維導(dǎo)圖。</h3> <h3> 《水滸傳》閱讀教學(xué)策略大致可分為三部分：前言簡介故事內(nèi)容，作者和成書年代；正文以豹子頭林沖引入，展開說明；活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置四個(gè)不同類型的活動(dòng)，積極與學(xué)生互動(dòng)。</h3> <h3> 《水滸傳》最能體現(xiàn)林沖性格的分別是第八回：“柴進(jìn)門招天下客，林沖棒打洪教頭”和第十回：“林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞候火燒草料場(chǎng)”。張老師從內(nèi)容，語言兩方面分析，認(rèn)為林沖是一位具有懦弱性格的正氣英雄。</h3> <h3> 除此之外，張老師還帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)了水滸中著名的打虎故事：景陽岡武松打虎，黑旋風(fēng)沂嶺殺四虎。讓大家從故事中切身感受到水滸英雄的英雄業(yè)績，以及他們身上所凝聚的歷代農(nóng)民階級(jí)心目中理想人物的獨(dú)特氣質(zhì)。</h3> <h3> 張老師指出： “《水滸》所敘一百八十人，人有其性情，人有其氣質(zhì)?！焙舯Ａx宋江，玉麒麟盧俊義，浪子燕青，一丈青扈三娘等人物，都值得我們深入學(xué)習(xí)和思考。</h3> <h3> 在活動(dòng)一“水滸英雄知多少”中，張老師邀請(qǐng)同學(xué)們以小組競賽的方式填寫人物，適時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，活躍課堂氣氛。<br> 在活動(dòng)二“水滸英雄我來猜”中，同學(xué)們以抽取卡片搶答的方式，通過人物猜綽號(hào)或者通過綽號(hào)猜人物。<br> 在活動(dòng)三“水滸英雄我來評(píng)”中，大家自由展示自己最感興趣的英雄人物并做簡單評(píng)價(jià)。這一活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力和邏輯思考能力。</h3> <h3> 最受大家歡迎的，是最后一個(gè)活動(dòng)“水滸英雄我來演”，由學(xué)生表演精彩情節(jié)——《智取生辰綱》。</h3> <h3> 課程的最后，張老師提出思考：“大塊吃肉，大碗喝酒，大盤分金銀的梁山好漢，是真正的英雄嗎？”讓學(xué)生進(jìn)一步思考梁山“英雄”二字更深的內(nèi)涵。</h3> <h3> 張老師認(rèn)為，今天我們?cè)谶@里讀英雄，說英雄，嘆英雄，是為了從中讀出我們的民族，我們的文化，我們的社會(huì)，最重要的，是讀好我們自己的人生。</h3>