問道教材之惑行走卓越之路

青青

金秋十月，捻一指秋風(fēng)，盡染層林；話一襲花語，溫暖巴渝。在隔窗之畔，聆聽；在最美年華，遇見。10月18日，“國培計劃（2020）”——重慶市骨干教師培養(yǎng)對象培訓(xùn)小學(xué)語文培訓(xùn)班在江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院7008室拉開第二天的學(xué)習(xí)序幕。 ??品味生活意趣  感受分享快樂 今天的學(xué)習(xí)首先在“有趣”的話題中開啟。周會老師以《有趣的生活為題》，分別講述了勞動的滋味和小游的腳印，其中采茶制茶的工藝和小游中的留影給大家留下了深刻的印象。袁玲老師則分享了《我和那群住讀娃》，記錄了自己首次接任寄讀班班主任的經(jīng)歷，明白了教育的真諦不在于指令和控制，更重要的是能放下身段，走下教師的神壇，去陪伴孩子們，理解關(guān)懷他們，融入孩子的生活中，真正成為他們中的一員。 ? 　　 短短的分享，給整個學(xué)習(xí)帶來了輕松愉悅的氛圍，增進(jìn)了國培小語班60名學(xué)員之間了解。相信未來的學(xué)習(xí)中，學(xué)員們收獲的不僅僅是教學(xué)方法、前沿理念，還有學(xué)員之間真摯的友誼。教育取經(jīng)路上，有良師益友作伴，有一路繁花盛開，在用心用情用功感受幸?？鞓返耐瑫r，更待加倍珍惜！ ?基于核心素養(yǎng) 聚焦文體教學(xué) 上午九點,重慶市渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院小語教研員王小毅老師為我們做了《統(tǒng)編小學(xué)語文文體單元教材解讀與教學(xué)建議》的專題講座。 　　 “問渠那得清如許，為有源頭活水來”，王老師從統(tǒng)編教材單元編排體系切入，分析了統(tǒng)編教材教學(xué)編排意圖：一是彰顯文體意識；二是提倡大量閱讀；三是構(gòu)建“三位一體”閱讀策略。并以六年級上冊四單元小說文體單元為例，看統(tǒng)編教材是如何緊扣小說要素：情節(jié)、環(huán)境、人物形象。 王老師針對文體單元提出教學(xué)建議。一是準(zhǔn)確定位單元教學(xué)，設(shè)定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，從宏觀到微觀進(jìn)行辨體、斷文、問度、定點；二是充分利用課后練習(xí)，設(shè)計有效的教學(xué)活動，按照尋路、設(shè)梯、搭架、定法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計；三是正確把握三種課型，追求理想的教學(xué)效果。 　　 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，為讓學(xué)習(xí)活動做到知行合一，王老師組織各小組學(xué)員針對《在柏林》同課異構(gòu)的兩個教學(xué)實錄，展開充分討論。各組學(xué)員根據(jù)王老師所提的三個問題充分交流，踴躍發(fā)言，碰撞出思維的火花。王老師還總結(jié)了這兩節(jié)課既有異曲同工之妙，又各有優(yōu)缺，使大家對小說文體教學(xué)設(shè)計理念有了更深的理解。 “沒有方向的努力，就是認(rèn)認(rèn)真真辦傻事?！蓖趵蠋熡哪L(fēng)趣、深入淺出的講解，不但為小學(xué)語文文體教學(xué)指明了方向，也教會大家如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。 　　 既要整合融通，也要獨當(dāng)其任，層層落實語文要素，既有共性也有個性。教育追逐路上 ，我們既要有對教育事業(yè)赤誠的心，也要有永不放棄探索的熱情。學(xué)無止境，愿夢想不熄，步履不停。 ?不斷反思修正成就卓越人生      “雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。下午兩點，由樂山市教育科學(xué)研究所許澤能所長做講座。許所長是四川省教育廳教師校長培訓(xùn)核心專家、四川省教師教育研究中心研究員、樂山教師教育許澤能工作室主持人。 　　 許所長的講座以《骨干教師的新超越》為題。從“改變心智模式”、“走向二次成長”、“構(gòu)建教學(xué)經(jīng)驗”三大方面與市骨小語班學(xué)員作了深入的引領(lǐng)。許所長在講座中激勵老師們從優(yōu)秀走向卓越，深刻剖析了老師“被動”的工作狀態(tài)，一針見血地指出“被動”狀態(tài)的弊端，即淡化教師的主體意識、消解老師的進(jìn)取心、擱置了教師崇高價值的追求和實現(xiàn)。許所長提出“第二次發(fā)展論”，他啟發(fā)老師們打破固有的圈子和格局，用理論反思自己的經(jīng)驗，從而讓自己看問題的立場方法產(chǎn)生重大變化，主動走向生命自覺。許所長更是鼓舞學(xué)員們運(yùn)用新理念、新方法進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)，構(gòu)建自己的教學(xué)經(jīng)驗，早日成為“上課能被別人模仿，講座能被別人接納，隨時被叫都敢上課”的骨干老師。 許所長還詳細(xì)闡釋了他自己創(chuàng)立的“研創(chuàng)”新學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)員們感受到現(xiàn)代教學(xué)新思路、新境界。 在輕松愉悅的氛圍中，一個個典型的案例引人深思；一則則短小精悍的故事鞭辟入里；一張張邏輯清晰的圖表震撼視角。許所長樸實無華的語言、生動形象的講解、寓意深刻的案例給學(xué)員呈現(xiàn)了一場教育觀念的饕餮盛宴，留給學(xué)員們無限的思考與啟迪。 課間休息，身體律動 ?纏著老師問問題的好學(xué)生 小組分享 ?認(rèn)真聽課的童鞋 懷揣一絲激動， 一絲不安， 一絲渴望， 我們來到江北進(jìn)修學(xué)院， 來到夢想揚(yáng)帆的圣地。 原想輕輕地來， 不驚動一粒塵埃， 可熱情的接待， 殷殷的關(guān)愛， 我們心中的波濤， 怎能不澎湃? 國培的感覺，真好！ 這里是攀爬智慧的好漢坡， 這里是通向云端的上天梯， 這里是涅槃鳳凰的真世界。 前沿的理念，完美的課程。 讓我們青春的熱血沸騰。 靜下來，靜下來吧！ 感受研修的精進(jìn)， 聆聽大師的指點， 品味賢者的風(fēng)彩， 細(xì)細(xì)地，細(xì)細(xì)地咀嚼，這一段生命重生的歷程。 ? 走進(jìn)去，走進(jìn)去吧！投身知識的熔爐， 打造課堂的睿智，豐滿育人的羽翼，采擷累累碩果，暢想詩和遠(yuǎn)方。 ?學(xué)員感悟 　　 二十余年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)感到倦怠。今天聽了王小毅老師和許澤能老師的講座，感嘆于他們思維的敏捷、語言的幽默風(fēng)趣、獨特的教育視角、豐富的教育經(jīng)驗、樂觀開朗的人生態(tài)度……觸及到我的內(nèi)心深處，讓我認(rèn)識到自己在教育教學(xué)上的不足，并開始思考以后的工作和生活。愿自己能勇敢前行，不斷成長。 ——— 彭水森林希望小學(xué) 陳海霞 　　 去年教過部編教材六年級，與今天的兩堂教學(xué)設(shè)計一比較，我瞬間汗顏：草率了！讓我明白了只有通過深讀文本，結(jié)合人文主題，抓住單元語文要素，把課堂目標(biāo)具體化，才可操作，可測評。 ———武隆白馬小學(xué) 周會 為未知而教，為未來而學(xué)。當(dāng)王小毅老師從文體意識角度帶著我們解讀統(tǒng)編教材的編排思路和單元教學(xué)建議的時候，感覺到滿滿的干貨。許澤能老師的講座讓我們從改變心智模式開始，從被動走向主動，經(jīng)歷二次成長成為卓越教師。學(xué)習(xí)一定要讓發(fā)生在學(xué)的身上，讓學(xué)習(xí)在現(xiàn)場發(fā)生，讓學(xué)習(xí)變成思維能力的發(fā)展。 ——大渡口小學(xué) 張秋霞 王小毅老師用“語文要素”開啟了半天的講座，圍繞“單元編排意圖”和“單元教學(xué)建議”做了深入講解和分析。讓我知道了文體意識對教學(xué)的重要性。許澤能老師的講座激勵“自我成長”的動力。兩場講座都讓我感覺收獲滿滿！專家引領(lǐng)效果好，躬身入局很重要！    ——兩江新區(qū)星湖學(xué)校謝承伶 　　 今日有幸聆聽王小毅老師的講座，欣喜無比。王老師親切自然、睿智幽默，講解深入淺出，案例接地氣，操作性極強(qiáng)。讓我感覺“教學(xué)有道”“道法自然”；感覺“教學(xué)有法”“法無定法”。 ——江津四牌坊小學(xué) 龔元治 兩天來，聆聽了三位導(dǎo)師的引領(lǐng)，如同享受了饕餮大餐，受益匪淺。愿做有意趣之人；做有成竹之師；做有創(chuàng)新之才。循著導(dǎo)師們指引的方向，一步一個腳印砥礪前行。 ——渝中區(qū)人和街小學(xué) 袁玲 ?主辦：重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院策劃：羅萍    魏華撰稿：徐發(fā)鈞陳娟曾青青編輯：曾青青審核：魏華