<p> 課堂教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。教研活動(dòng)有助于我們開展教學(xué)研究，由“經(jīng)驗(yàn)型”教師成長(zhǎng)為“研究型”教師。為了促進(jìn)教師專業(yè)化的成長(zhǎng)，我們一年級(jí)語(yǔ)文組的全體教師開展了一系列聽、評(píng)課的活動(dòng)。</p> <p> （一）</p><p> 《ai、ei、ui》是復(fù)韻母教學(xué)的起始課，是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。</p> <p> 張曉寧老師在教學(xué)《ai ei ui》這一課中，圍繞情境圖展開教學(xué)，運(yùn)用多種教學(xué)方式，或游戲，或創(chuàng)編兒歌朗讀，或說(shuō)話練習(xí)等，讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得扎實(shí)，提高了課堂的效率。</p> <p> 瞧，課堂上孩子們一個(gè)個(gè)專注的眼神！</p> <p> （二）</p><p> 《畫》這首古詩(shī)，課本上安排了一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)，緊扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住畫的形象特征展開描述，圖文對(duì)應(yīng)，山、水、花、鳥，給人以鳥語(yǔ)花香、山水相襯的美感。</p><p> 賈雅利老師執(zhí)教的《畫》，課堂設(shè)計(jì)明了，語(yǔ)文味道濃厚，教學(xué)中充分利用多媒體課件展示畫，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，同時(shí)采用活潑有趣的方式重復(fù)再現(xiàn)生字，使識(shí)字得以鞏固，課堂教學(xué)具有實(shí)效性。</p> <p> 好想猜這個(gè)字謎??！我用坐姿告訴老師，這個(gè)字謎我來(lái)猜。</p> <p> （三）</p><p> 《小書包》課文內(nèi)容是由 6個(gè)詞語(yǔ)和一首輕快、活潑的兒歌組成。兒歌節(jié)奏明快，淺顯易懂。</p><p> 付新芳老師執(zhí)教的《小書包》這一課，教學(xué)目標(biāo)明確，設(shè)計(jì)合理，以學(xué)生為中心，開展扎實(shí)有效的生字教學(xué)。同時(shí)還設(shè)計(jì)了語(yǔ)言訓(xùn)練，并將德育常規(guī)教學(xué)貫穿于課堂教學(xué)中，提醒學(xué)生愛(ài)護(hù)書包、愛(ài)護(hù)文具，很好的綜合了語(yǔ)文教學(xué)和常規(guī)教育。</p> <p> 為善于思考、積極回答問(wèn)題的孩子們點(diǎn)贊！</p> <p> （四）</p><p> 《江南》是一首漢樂(lè)府歌辭，這首詩(shī)簡(jiǎn)單易讀，瑯瑯上口。</p><p> 范麗老師執(zhí)教的《江南》一課，扎扎實(shí)實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言文字訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，把本節(jié)課上成了一節(jié)實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課。</p> <p> 對(duì)生字教學(xué)的深入與執(zhí)著，從她的教學(xué)中體現(xiàn)得淋漓盡致。</p> <p> 每一次課后，全體語(yǔ)文老師又集中進(jìn)行了集體評(píng)課。大家針對(duì)每位老師的課開展研討：說(shuō)課、評(píng)課、磨課、二次備講。老師們積極參與，踴躍發(fā)言，把自己的啟發(fā)和感想與大家分享交流。有交流就會(huì)有思維與思維的碰撞，就會(huì)有進(jìn)步的空間！</p> <p> 本次研究課活動(dòng)的開展，教師們認(rèn)真聽課評(píng)課，互相分享，交流學(xué)習(xí)了彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。王冠宇副校長(zhǎng)也參與到課堂中，以更加深入的角度分析了每堂課的閃光點(diǎn)與不足之處，她的點(diǎn)評(píng)，讓老師們受益匪淺。</p><p> 集體教研已經(jīng)成為我們的工作常態(tài)，實(shí)現(xiàn)資源共享，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高教研效率，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。</p>