<p> 數(shù)學是一門藝術，它使人理性，更使人深刻。數(shù)學學習將為一個人的一生奠定理性與縝密的基礎。</p><p> 時逢金秋，更如春日。為使我區(qū)初中數(shù)學教學更上一層樓，繼續(xù)提升宣化區(qū)初中數(shù)學教學實效性，打磨更真實更接地氣更常態(tài)化的課堂，繼續(xù)滲透“以生為本”的理念，以及貫徹“宣化區(qū)數(shù)學課堂文化”精髓，本學期宣化區(qū)初中數(shù)學開展“四個一”巡課活動?！八膫€一”為：一節(jié)章起始課，一節(jié)非起始新授課，一節(jié)復習課，一節(jié)試卷講評課。</p> <p>第一站，顧家營中學。</p> <p>賈玲娜老師人教版七年級《有理數(shù)乘方》。</p> <p>田建人教版八年級《角平分線性質(zhì)》</p> <p>施文文人教版九年級《反比例函數(shù)》</p> <p>張建麗人教版九年級《相似三角形判定SSS》</p> <p> 大道至簡。顧家營鎮(zhèn)中學幾位數(shù)學教師的教學風格質(zhì)樸簡練、著重基礎、以穩(wěn)為主，均注重對教材的剖析理解、升華再造，營造出良好的教學環(huán)境，未來可期可待。</p><p><br></p><p><br></p> <p>第二站，宣化六中。</p> <p>宣化六中韓亞娟冀教版八年級《全等三角形》復習課</p> <p>宣化六中李璇冀教版九年級月考試卷講評課。</p> <p> 學生的表現(xiàn)是教師的一面鏡子。兩節(jié)課均給觀課教師強烈的“以生為本”之感。學生課前展示的頭頭是道、課上學生活動的設計充分、學生表現(xiàn)觀點的禮貌自信、學生回答問題的流暢、學生解題方法的精彩頻頻，均是教師課前預設充足的表現(xiàn)。復習課與試卷講評課沒有固定模式，不容易講好，這兩節(jié)課卻讓觀課者如沐春風，印象深刻。</p> <p>第三站，宣化七中。</p> <p>宣化七中張秀光冀教版八年級《全等三角形》復習課</p> <p>宣化七中趙志嬋冀教版八年級《分式》復習</p> <p>宣化七中陳紅梅冀教版八年級《分式方程》復習課</p> <p>宣化七中孫東云冀教版九年級《一元二次方程》復習課</p> <p> 敢于突破框架，勇于嘗試教學新方法。四節(jié)課整體均扎實、真實、豐厚，整個課堂洋溢著笑聲、掌聲。教師敢于放手，學生不懼登臺講解。時間看起來是如此不經(jīng)用，一節(jié)課四十分鐘在七八位同學的講述解題方法與教師的簡短歸納引導中悄然而逝。有心的人總會收獲頗多，敢于突破自我就是一條寬闊大路。</p> <p> 再看看我們的孩子們吧！他們偶爾會膽小，偶爾會說錯，偶爾會低落，偶爾會放棄。沒關系，我們的老師會用笑容和包容讓他們做回他們自己。你看，他們活潑，他們認真，他們敢想，他們敢說，他們更敢問，對于同伴精彩的回答，他們從不吝惜掌聲。對于我們的教師來說，我們始終秉承一種信念：理解。不僅理解數(shù)學，更理解教學，理解學生。因為教學從來不是只有教授知識那么簡單，更多的應該是讓孩子們會學習，會相處，會思考，會質(zhì)疑。所謂的“立德樹人”，在數(shù)學課上，首先就是表現(xiàn)為——時刻傳達給孩子們一種態(tài)度：求實，縝密，百折不撓，務求精深。更需要一種行動的力量：手下要勤，眼光要遠，禁得起挫折與考驗。</p> <p> 人的一生，先學習說話，再學習傾聽，因為傾聽是上進的階梯。我們每次活動，都有三十名左右不同學校教師聽課，傾聽，思考，交流，提升，是我們不可或缺的教研四部曲。</p> <p> 人生兜兜轉轉，相遇即是緣。每一次課后的教研活動，我們會用最真誠的語言評價每節(jié)課，帶著理解，帶著欣賞，帶著學習，帶著共進的心。我們也會用最理性的態(tài)度，看待需要琢磨的地方，吃透教材，用最合適的教法，創(chuàng)造最好的師生關系與學習共同體。誠懇商談，接納消化，求取最佳教學設計方案。每天學習一點點他人之長，是我們樸實的愿望；每天攻克一點點問題與疑惑，是我們執(zhí)著的追求。</p><p> 數(shù)學是冰冷的，更是美麗的。這份冰冷的理性和火熱的美麗，足以讓我們這些平凡而偉大的引路人奉獻終身，且無憾。</p>