2020年10月19日，“國培計劃（2020）”——-重慶市銅梁區(qū)信息技術(shù)新入職教師培訓(xùn)項目開始了第一次培訓(xùn)。連綿的細雨在清晨時停了下來，七名銅梁區(qū)國培信息組成員呼吸著雨后的清新空氣，帶著同樣輕快且期待的心情，踏入了銅梁中學(xué)，開始了一天的研修。 <p> 上午，正式授課前，銅梁中學(xué)教科處主任、高級教師姜正梅老師組織大家進行了簡單地自我介紹，小組學(xué)員們相互了解了彼此，并且談到大家在教授信息技術(shù)這一學(xué)科時的困惑。</p><p>班主任湯啟銀老師和姜老師為大家鼓勁解惑，并展望了未來，大家深受振奮。</p><p><br></p> 上午的第一節(jié)課，姜老師為學(xué)員們展示了她精心挑選的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)案例，大家認真仔細地觀看起來，并且認真書寫了聽課筆記。 看完案例后，小組成員們開始了評課，一一發(fā)言，對方才的課例提出了自己的看法，如新課導(dǎo)入時很貼近生活，直接引起了學(xué)生的興趣；選擇的七個例子詼諧有趣又各具代表性，學(xué)生就樂于去討論學(xué)習(xí)；整個課程結(jié)構(gòu)也很清晰，課堂有序；導(dǎo)入環(huán)節(jié)還應(yīng)注意控制時長；部分環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容沒有提及等等。 姜老師總結(jié)并肯定了大家的看法，簡單點評后，開始了《任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》的微講座，從“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的定義”直入主題，介紹了任務(wù)驅(qū)動的含義、理論設(shè)計過程等等，并且詳細地講解了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)環(huán)節(jié)。 下午，姜老師繼續(xù)了《任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》的微講座，講授了情境創(chuàng)設(shè)的基本方法、功能和創(chuàng)設(shè)情境的途徑，并且介紹了任務(wù)驅(qū)動法在課堂導(dǎo)入中的應(yīng)用。姜老師用幾個案例深入淺出地為學(xué)員們分析了任務(wù)驅(qū)動法的應(yīng)用，讓大家試著分析一兩個例子，大家各抒己見，相互補充，貢獻出自己的智慧。 在學(xué)習(xí)了理論知識后，姜老師立刻組織大家開展了情境創(chuàng)設(shè)與課堂導(dǎo)入實踐，將視頻素材和課題交給大家，讓學(xué)員們進行課堂導(dǎo)入情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)語設(shè)計的練習(xí)。<div> 學(xué)員們躍躍欲試，積極討論，分別就自己拿到的材料設(shè)計了導(dǎo)入情景和導(dǎo)語，并進行了展示、討論、修改。</div><div> 在討論和修改中，大家對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用有了更加深刻的認識。</div> 伴隨著交流和討論聲，這一次的培訓(xùn)也接近了尾聲。<br><br> 有付出才會有回報，認真學(xué)習(xí)才會有好的收獲。人的一生就是在學(xué)習(xí)中成長，在成長中實踐。作為一名老師，我們還要不斷的學(xué)習(xí)、實踐、反思，早日成為合格甚至優(yōu)秀的教師。