集體備課促教研示范課上共提升——高力板小學(xué)教學(xué)教研系列活動

科右中旗高力板小學(xué)

七月流火，九月授衣。時光清淺，歲月如歌。擷一束光陰，撫過心間。唯有教研的芳華，沉香流年。教而不研則淺，研而不教則空。教學(xué)不停，教研不斷。最好的時光在路上，且行且歌，一場關(guān)于“教學(xué)”的研討和學(xué)習(xí)在高力板小學(xué)拉開了帷幕…… 扎實備課? ?以研促教 　　俗話說：一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。只靠教師一個人的力量恐怕是很難系統(tǒng)地把握教材，把握課標，準確把握教材的重點，突破難點。當今社會在要求學(xué)生合作的同時，也要求我們教師合作探究，構(gòu)成研討氛圍，發(fā)揮集體的作用。其中，集體備課是教師合作研究的一種最有效的方式。9月21日起至9月23日，我校開展了7場分學(xué)科分年段的集體備課活動。 蒙語文集體備課組 蒙授數(shù)學(xué)集體備課組 漢授數(shù)學(xué)集體備課組 英語集體備課組 　　老師們針對單元教學(xué)目標，課時教學(xué)目標，教學(xué)重、難點及突破重難點的方法進行闡述，還就教學(xué)中的困惑問題共同探討。老師們各抒己見，相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善；個性化的解讀使教案設(shè)計更貼近自己的課堂。 音體美集體備課組 語文集體備課組 　　在集體備課中，大家碰撞出的思維火花，隨手記在教案上。既梳理了自己的教學(xué)思路，又汲取他人的智慧，為自己能自信地走入教室做好充分準備。 教學(xué)相長? ?聽評互促 　　生命是一個不斷汲取養(yǎng)分的進階過程，我們每位教師唯有虛心向上，經(jīng)歷打磨，方能破土而出，長成參天大樹，為來人撒下一片樹蔭，做學(xué)子指引前路的一盞燈。集體備課活動結(jié)束后，便迎來了集體備課示范課的展示活動，我校于9月25至10月16日，開展了為期兩周的集體備課示范課教學(xué)活動。 　　李翠翠老師執(zhí)教的是《植樹問題》，她在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中善用啟發(fā)式教學(xué)方法，由淺入深，層層誘引，最后讓正確的答案或結(jié)論從學(xué)生的口中得出。既牢牢吸引住了學(xué)生的注意力，也由于人人參與的討論或交流活動，活躍了課堂氣氛。使學(xué)生對所學(xué)知識印象深刻，有更強的活用能力。 　　云玲玲老師教態(tài)自然大方，語言簡潔凝練，整節(jié)課沉穩(wěn)而不失靈動。孩子們獨特的見解，云老師精湛的課堂技巧，無不顯示出師生間的默契與云老師課堂的駕馭能力！ 　　白天祥老師執(zhí)教的蒙語文課，教學(xué)目標明確，教學(xué)設(shè)計合理，重點、難點突出，課堂容量適當，符合學(xué)生認知;能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的情境，重視學(xué)生對過程的體驗;師生、生生互動，運用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，學(xué)生參與性強，氣氛融洽。 　　包菲菲老師英語口語發(fā)音標準，課堂形式多樣，注重學(xué)生的接受能力和課堂效果。能夠深挖教材，寓教于樂，讓學(xué)生在游戲和互動中快樂地學(xué)習(xí)，課堂氛圍輕松愉悅。 　　劉斯琴老師所執(zhí)教的蒙語文課，整體設(shè)計思路明確、重難點突出，教學(xué)內(nèi)容安排妥當，以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的、探尋式的學(xué)習(xí)，具有實效性。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、問題的設(shè)計能調(diào)動學(xué)生的情感體驗。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。 　　何文欣老師所執(zhí)教的是一首紅色歌曲《盧溝謠》。何老師導(dǎo)課新穎，迅速將學(xué)生帶入到那個戰(zhàn)火紛飛的年代。學(xué)生們在聆聽歌曲的過程中體驗著歌曲中悲憤的情感。在學(xué)生們欣賞了動聽的歌曲后，何老師講解了本首歌曲里多次出現(xiàn)的大附點音符等樂理知識。通過學(xué)習(xí)的樂理知識，經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)學(xué)唱，學(xué)生們掌握了一定的歌唱技巧。何老師動情的演唱，生動的講解，使整節(jié)課輕松愉快，課堂氣氛活躍，學(xué)生在這種愉快的氛圍里既學(xué)到了知識，也提高了音樂鑒賞能力。 　　肖財全老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課，深入淺出，教態(tài)自然大方，和藹可親，孩子們在老師的引導(dǎo)下主動參與，躍躍欲試，師生互動融洽，真正把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生樂在其中，學(xué)有所獲。 　　烏蘭老師執(zhí)教的是一堂美術(shù)課——《黑與白》，她充分利用了多媒體，播放著精美的畫面，深深地吸引著學(xué)生的注意力。在課堂上與學(xué)生互動形式多種多樣，充分帶動學(xué)生繪畫的積極性；課堂切入自然，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚；專業(yè)內(nèi)容豐富、詳實。老師層層地剖析畫作，學(xué)生大膽地想象；老師步步深入，學(xué)生娓娓跟隨，無不體現(xiàn)出烏蘭老師扎實的教學(xué)功底。 　　薩出娜老師帶來的是一年級識字教學(xué)《口耳目》,用孩子們喜聞樂見的兒歌，游戲以及情境創(chuàng)設(shè)來展開課堂教學(xué)，課堂緊張而明快的節(jié)奏，清晰的環(huán)節(jié)讓一年級的小朋友聽得津津有味，互動起來也是熱情積極。輕松的導(dǎo)入，為學(xué)生營造了愉快的氛圍。課堂快慢把握自如，師生互動很有溫度，學(xué)生有自己的思考空間。整堂課自始至終，目標明確、簡潔高效！ 　　寶音圖老師在課堂教學(xué)時收放自如、組織有度、啟發(fā)誘導(dǎo)，有效突破難點，有很強的課堂駕馭能力。 　　韓志強老師執(zhí)教的《前滾翻》，課堂組織嚴密，內(nèi)容循序漸進，教法靈活，技術(shù)動作講解到位，把細致的動作，如頭部、頸部、手部、腿部、重心位置講得面面俱到；發(fā)現(xiàn)錯誤動作能及時糾正，學(xué)生基本掌握技術(shù)動作。課堂中還融入了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的游戲比賽環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生進一步鞏固了前滾翻的動作要領(lǐng)，還讓孩子們體驗到體育帶來的樂趣。 　　賀其樂圖老師執(zhí)教的漢語文課思路清晰、教態(tài)自然、語言規(guī)范、板書工整，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。 　　齊玉青老師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。齊老師充分發(fā)揮了課件的優(yōu)勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學(xué)生理解課文，拓展了學(xué)生的視野，并且超越了文本的局限性。 　　語文組的玉蘭老師執(zhí)教的課文是蒙古族民間故事——《獵人海力布》，教學(xué)過程中，玉蘭老師善于以問題的質(zhì)疑調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣和熱情，以巧妙的切入，動情的渲染，靈活的方法，機智的點撥，恰當?shù)脑u價等多種方法組織教學(xué)，體現(xiàn)了訓(xùn)練的層層推進，步步深入的過程。整節(jié)課讀、感、悟順序清晰，調(diào)動學(xué)生進行人生價值的感悟和思考，給學(xué)生以情感的熏陶，精神的滋潤。 　　教師們的課堂教學(xué)精彩紛呈，精神飽滿、教態(tài)大方，教法多樣，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計精妙、新穎別致，課堂上能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互動有序，使得課堂形式活潑多樣，氣氛輕松愉悅，充分展示了各位教師的教學(xué)魅力。 　　俗話說："一個人走得快，一群人走得遠"。每一堂示范課結(jié)束后，各備課組都會積極組織評課議課活動。評課會上，主講教師首先就自己的課堂教學(xué)進行了反思，其他教師再將其教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)進行了逐一點評，在交流和探討中大家暢所欲言，將優(yōu)缺點分條列點，對細節(jié)不斷打磨，幫助教師們快速成長。 　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽倚Ｈw教師唯有攜手同行，共同成長，方能致遠。教學(xué)教研，我們一直在路上…… 編輯：包卓審核：宋晨玲