<p> 絢爛的秋天代表著成熟和收獲，它給人們帶來太多的快樂和浪漫遐想，而最重要的是它承載著人們美好的愿望：所有辛苦的付出都能有所回報。</p><p> 10月14日，泰興市第二屆小學(xué)語文名教師工作室舉行了第16次集中研訓(xùn)活動。</p> <p> 這次活動為期三天，活動既有同課異構(gòu)，又有專家講座，異彩紛呈，學(xué)員們收獲滿滿！</p> <p> 泰興市黃橋小學(xué)教育集團(tuán)十橋校區(qū)的何鋒老師執(zhí)教《父愛之舟》，緊扣“父愛”展開設(shè)計，圍繞典型場景引導(dǎo)學(xué)生感悟分析，學(xué)生讀悟議結(jié)合，感同身受，興致盎然。教學(xué)中環(huán)節(jié)之間緊湊，銜接自然，同時圍繞“父愛”額外拓展的資料相得益彰。</p> <p> 泰興市襟江小學(xué)教育集團(tuán)襟江校區(qū)的李娟老師執(zhí)教《父愛之舟》，引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，以小標(biāo)題的方式概括作者回憶父愛的場景后，重點品悟場景一，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點的詞、標(biāo)點，借助情境對話感悟文本蘊(yùn)含的濃濃父愛，學(xué)會“關(guān)注細(xì)節(jié)、想象情鏡、設(shè)身處地”的方法對文本寫批注。</p> <p> 泰興市橫垛小學(xué)的李亞萍老師執(zhí)教《父愛之舟》，以“我什么時候能用手中的筆，將載著父愛的小船畫出來就好了”為切入點，以看得見的“舟”為主線，以看不見的“愛”為情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生將長文讀短、從平常事中體味父愛，整個課堂充滿詩情畫意，彌漫著濃濃的愛意。</p> <p> 泰興市襟江小學(xué)教育集團(tuán)佳源校區(qū)的鞠振新老師執(zhí)教《父愛之舟》，引導(dǎo)學(xué)生解題意、找線索、尋父愛、悟情感，讓學(xué)生循著載滿父愛的小船走進(jìn)文本，走進(jìn)作者的情感深處。</p> <p> 黃橋小學(xué)教育集團(tuán)十橋校區(qū)的季琴老師執(zhí)教《父親、樹林和鳥》，注重方法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會通過提取關(guān)鍵信息的方法概括文章主要內(nèi)容，通過原句對照和聯(lián)系全文的方法對父親這一人物形象進(jìn)行判斷。</p> <p> 泰興市鼓樓小學(xué)教育集團(tuán)鼓樓校區(qū)的唐晶晶老師執(zhí)教《父親、樹林和鳥》，教學(xué)目標(biāo)清晰，結(jié)構(gòu)清楚，重難點突出，完成了預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)修飾語重疊使用的句子表達(dá)方式中，采用了微課教學(xué)的方式，讓學(xué)生直觀形象地理解和感受，成為本課的一個亮點。</p> <p> 泰興市元竹小學(xué)的楊俊美老師執(zhí)教《父親、樹林和鳥》，這節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作者的表達(dá)方式，讓學(xué)生自己在閱讀中發(fā)現(xiàn)作者是如何用幾個詞語形容同一個事物的，體會標(biāo)點符號的特殊含義以及首尾呼應(yīng)的寫法，最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多個詞語來介紹老師。</p> <p> 泰興市馬甸小學(xué)的黃鳳老師執(zhí)教《父親、樹林和鳥》，采用“習(xí)課堂”模式，利用學(xué)習(xí)單（任務(wù)單）的設(shè)計，老師為主導(dǎo)，出方向，出思路，出組織，出管理，課堂語言干凈，井然有序，學(xué)生從字到詞再到關(guān)鍵句子的理解，逐層推進(jìn)，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得扎實！</p> <p> 泰興市河失小學(xué)的戴冬梅老師執(zhí)教《父親、樹林和鳥》，通過聽鳥鳴聲，看圖片，創(chuàng)設(shè)活潑的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，抓住文中三處寫父親的“有”和作者的“沒有”的語句，通過對比，體會作者寫法，感受父親完全沉浸在這片樹林里，與大自然融為一體。</p> <p> 名教師工作室導(dǎo)師何亞濤作點評。他首先肯定了這次活動取得的成績，老師們在同中求異，異中求同，給各聽課老師更深的思考和更廣的視角，達(dá)到了活動預(yù)期的目的。</p><p> 他指出，教師要站在一個宏觀的角度來安排本課的教學(xué)重難點，要關(guān)注到年級教學(xué)目標(biāo)，要考慮到單元教學(xué)主題，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，確保知識的整體性和系統(tǒng)性。</p><p> 他要求，語文老師要有“大語文”教學(xué)觀，語文教學(xué)既要緊密聯(lián)系生活，把學(xué)生引向廣闊的社會，又要把生活的活水引入課堂教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容上不局限于教材，要課內(nèi)外結(jié)合，把課內(nèi)所學(xué)的知識遷移到課外閱讀中去；在教學(xué)方法上要有創(chuàng)新，設(shè)計課文篇篇有新意，安排學(xué)生活動次次不雷同，堅持以啟發(fā)式指導(dǎo)學(xué)生，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。</p> <p> 本次活動的第二板塊是專家講座。</p><p> 泰興市襟江小學(xué)教育集團(tuán)襟江校區(qū)校長、省特級教師喬新作“怎樣撰寫教學(xué)論文”的專題講座。</p><p> 他從怎樣選題、怎樣行文、避免寫什么樣的文章、論文有哪些規(guī)范等四個方面做了詳細(xì)的講解。</p><p> 最后 ，喬新校長從標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、序號等方面具體介紹了論文的規(guī)范寫作。</p> <p> 同課異構(gòu)，讓我們欣賞到了不一樣的精彩，拉練才會有提升；專家講座，讓我們受益匪淺，相信自己會飛得更高，走得更遠(yuǎn)！</p>