<p> 一直在葉圣陶先生的文字中揣摩蘇州，一直在古詩文人的筆下拜訪蘇州，一直覺得蘇州是一個讓人神往的天堂所在。</p><p> 有幸參加了這次國培計(jì)劃——湖北省鄉(xiāng)村骨干教師，省外訪學(xué)（A073）蘇州大學(xué)初中語文研修班。在滿城桂花香的十月來到了美麗的蘇州大學(xué)，這是一所百年名校，校內(nèi)古樹名木隨處可見，老建筑十分耐看，最有代表性的是紅樓和鐘樓。還有古樸的“東吳大學(xué)”的校門舊址，厚重的底蘊(yùn)蔓延在校園的每一個角落。</p> <p>十天的學(xué)習(xí)，聆聽了名師大家的講座，參與了同班學(xué)友的交流討論，感觸頗多。從教十多年來，經(jīng)常會感到教學(xué)的困惑與倦怠，通過這次的學(xué)習(xí)有種撥開云霧見月明的感覺，讓我困頓迷茫的內(nèi)心有了一個明確的方向。</p> <p>第一堂研修是黃教授的《初中生的心理特點(diǎn)及常見心理問題及對策》講座，特別有意思，和我們學(xué)員互動的環(huán)節(jié)很多，將一些中學(xué)生的心理問題結(jié)合具體事例展現(xiàn)在我們面前。中學(xué)時期就是一個犯錯誤的逆反青春期的時期，始終要牢記學(xué)會將問題意識轉(zhuǎn)化為關(guān)系意識，關(guān)系可能就是問題形成的根源，關(guān)系可能就是問題解決的根源。一個青春期有故事的學(xué)生正好說明他有能量去創(chuàng)造更多的故事！我們老師不能再那么武斷的去解決這些青春期孩子的問題了。</p> <p>于潔老師的《特別的愛給特別的你》為我們帶來了一場教育的盛宴，讓我?guī)状胃袆勇錅I。她面對問題學(xué)生不拋棄不放棄，她用無私博大的愛照亮了無數(shù)孩子前進(jìn)的道路。她像春雨潤物細(xì)無聲，她默默耕耘，靜待花開總有時。她，教育無痕，用心良苦，用情至深。她，保持一顆平常心，堅(jiān)信一切皆有可能。她堅(jiān)持感恩、勵志、審美教育，付出總會有回報(bào)。于老師付出的是真心，收獲的是真情！</p> <p>黃厚江老師的語文課堂如何培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，他以幽默風(fēng)趣的語言指出語文課要以語言為核心，要學(xué)會感受語言，品讀語言，揣摩語言，積累語言及運(yùn)用語言。</p> <p>王棟生老師和徐飛老師一再強(qiáng)調(diào)我們作為一個語文老師，一定要自己先做一個讀書人，閱讀應(yīng)當(dāng)是教師的生命方式。教師的一堂課，背景是他全部的知識和智慧，他讀過的書都會起作用。讀書就是最好的備課，今后要做一個幸福的讀書人！</p> <p>肖培東老師的統(tǒng)編教材備課思考，提出了備課九問，每一條都直入人心，都是我們應(yīng)當(dāng)潛心學(xué)習(xí)的最基本的語文教學(xué)方法。肖老師主張淺淺地教，回歸到文本解讀，他的課是那么真實(shí)、平淡而有味。讓我們感受到作為一個語文老師的任重道遠(yuǎn)。</p> <p>錢建江教授講到新教材中活動探究單元應(yīng)該如何去上最讓我印象深刻。平時教學(xué)中還是按照傳統(tǒng)方法，一篇一篇的去教，錢教授告訴我們必須要整個單元的幾篇課文整合教學(xué)，雙線組織單元結(jié)構(gòu)，一個是人文主題，一個是語文要素。</p> <p>兩次現(xiàn)場觀摩教學(xué)，感受到蘇州作為教育的先鋒在語文教學(xué)中的先見性和引領(lǐng)性。語文素養(yǎng)貫穿在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，他們的教學(xué)理念就是“跑向詩與遠(yuǎn)方”，開展大閱讀活動，閱讀時刻伴隨著他們。讓閱讀成為一種習(xí)慣，浸潤他們一生的時光。</p> <p>讓我們帶著這份美好，回到自己的工作崗位，回歸語文教學(xué)本真，扎扎實(shí)實(shí)研讀文本。蹲下身來傾聽學(xué)生的心聲，學(xué)做一個耐心的傾聽者，一步一步走近孩子們的心理，鼓勵他們成為一個有溫度，有氣質(zhì)，開朗的少年。</p>