培五班第三周生活技能--整理床鋪 <p> 智障學(xué)生屬于社會(huì)弱勢群體，是社會(huì)的重要組成部分，培養(yǎng)智障學(xué)生的良好生活習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)培智學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)必不可少的部分。對于智障學(xué)生來說，只有通過提高他們的生活自理能力，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣，才能真正減輕社會(huì)和家庭的負(fù)擔(dān)。為了讓智障學(xué)生將來能更好地融入社會(huì)并適應(yīng)社會(huì)生活，根據(jù)本學(xué)期的計(jì)劃，本大周我們班繼續(xù)練習(xí)整理床鋪。</p> <p>來到寢室嘍！準(zhǔn)備開工！</p> <p>老師先來示范。</p> <p>我們開始動(dòng)手。</p> <p>子陽雖小，也很認(rèn)真的在做。</p> <p>明浩能力很強(qiáng)！</p> <p>慶軒、松林也開始整理了。</p> <p>亞濤，加油！</p> <p>來，看我們整理的床鋪，是不是很整齊？！</p> <p>亞濤整理的。</p> <p>慶軒的床鋪。</p> <p>子陽的床鋪！</p> <p>胥學(xué)雷的床鋪，是在明浩幫助下完成的。</p> <p>明浩幫助了別人，自己也很快樂！</p> <p> 生活技能的形成是一個(gè)長期反復(fù)的過程，家長和老師應(yīng)在日常生活中及時(shí)提醒，隨時(shí)督促，使孩子的良好習(xí)慣得到不斷的強(qiáng)化，堅(jiān)持不懈，持之以恒，逐步形成自覺的行為。</p><p><br></p>