<p> 隨著信息化不斷發(fā)展，知識獲取方式和傳授方式，教和學(xué)關(guān)系都發(fā)生了革命性變化。作為一名年輕教師，有幸參加了此次國培計(jì)劃基于網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校的“雙師教學(xué)”模式研修班。</p> <p> 教學(xué)的五個(gè)要素：教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)組織形式、教與學(xué)環(huán)境?！半p師教學(xué)”一顆初心：初心不變，始終服務(wù)于教育事業(yè)的改革發(fā)展。一個(gè)理念：核心理念不變，信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐深度融合。二個(gè)方針：基本方針不會變，應(yīng)用驅(qū)動，機(jī)制創(chuàng)新。三大舉措：重要抓住：全方位、多層次的培訓(xùn)?；痉绞剑涸圏c(diǎn)先行，以點(diǎn)帶畫。重要舉措：開放合作，提升國際影響力。</p> <p> 宋泱老師從三個(gè)不同階段介紹了教育教學(xué)信息化的相關(guān)發(fā)展，信息技術(shù)在國家的重視下，企業(yè)的支持下迅速發(fā)展。</p><p> 什么是“雙師課堂”？“雙師教學(xué)是采取主教與輔教相互配合的形式，線上與線下相互結(jié)合的教學(xué)模式。雙師教學(xué)是一種“雙體雙導(dǎo)”的在線教育新模式，它將技術(shù)融入教育過程之中，將線上名師、線下教師和學(xué)生三者融為一體。其中，線上名師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，而線下教師既是主導(dǎo)，又是主體。雙師教學(xué)的“雙體雙導(dǎo)”教學(xué)模式積極響應(yīng)國家的相關(guān)政策，均衡城鄉(xiāng)教育資源，能夠“成長教師、成就學(xué)生”。</p> <p> 雙師教學(xué)能夠使能源不足或者偏遠(yuǎn)地區(qū)開齊開足規(guī)定教程，是鄉(xiāng)村學(xué)生直接受益，能足不出戶知天下，開拓學(xué)生的思維及視野。對于教師來說不僅是能共享優(yōu)質(zhì)的智力資源（不止于教案、課件更重要的是人的智力思維）更加是促進(jìn)了雙方教師的專業(yè)成長，發(fā)達(dá)地區(qū)教師增進(jìn)了信息技術(shù)的發(fā)展，而偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師得到了新的教學(xué)能力方法及思維的學(xué)習(xí)。</p> <p> “雙師教學(xué)”目前要注意的問題：1.要突出以學(xué)定教。2.要協(xié)調(diào)好主教與輔教關(guān)系。3.要以應(yīng)用驅(qū)動教學(xué)環(huán)境建設(shè)。4.要探尋“雙師教學(xué)”常態(tài)化的管理機(jī)制。</p> <p> 會場由張珂老師與河溪小學(xué)現(xiàn)場連線，進(jìn)行了“雙師教學(xué)”的展示課：樹之歌。教師之間的主輔教配合能夠更好地掌握課程重難點(diǎn)以及課堂進(jìn)度，直觀感受到兩位老師的互助教學(xué)對課堂教育的提升作用。</p> <p> 智能化的時(shí)代已經(jīng)到來，通過技術(shù)手段縮小城鄉(xiāng)教育差距不再遙不可及。雙師教學(xué)使用先進(jìn)的技術(shù)構(gòu)建教育平臺，分享名師資源，充分發(fā)揮線下教師的“主導(dǎo)+主體”作用，實(shí)現(xiàn)成長教師、成就學(xué)生，全面精準(zhǔn)扶“教”。</p><p> 通過培訓(xùn)對雙師課堂有了第一次的了解，初步感知了雙師課堂的模式，對未來網(wǎng)絡(luò)雙師教學(xué)充滿了期待。</p>