<p> 秋風(fēng)習(xí)習(xí)，細(xì)雨綿綿。2020年10月20日至21日，元江第三小學(xué)教師代表在教導(dǎo)主任周永紅老師的帶領(lǐng)下，赴玉溪市聶耳小學(xué)玉湖校區(qū)參加2020年玉溪市小學(xué)語(yǔ)文中青年教師“秋韻杯”課堂教學(xué)評(píng)比觀摩活動(dòng)。</p> 10月20日上午 <p> 玉溪聶耳小學(xué)玉湖校區(qū)的卡西老師給我們帶來(lái)了耳目一新的古詩(shī)教學(xué)示范課，她在教學(xué)中充分挖掘教材資源，巧妙運(yùn)用課件和教學(xué)策略，使二年級(jí)的孩子在學(xué)習(xí)《敕勒川》和《憶江南》時(shí)入情入境，意猶未盡。例如:比動(dòng)作演讀“天蒼蒼，野茫?！币痪鋾r(shí)說(shuō)道:“天空有多大，比給老師看看；天空有多大，讀給老師聽(tīng)聽(tīng)。”多么美妙的激勵(lì)性語(yǔ)言!特別是卡西老師總結(jié)的“讀讀古詩(shī)，圈圈景物，想想畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)美景”的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法尤為值得我們學(xué)習(xí)借鑒!</p> <p> 江川區(qū)大街小學(xué)徐春艷老師執(zhí)教的是五年級(jí)《白鷺》一課，徐春艷老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白鷺活動(dòng)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生想象“水田釣魚(yú)圖”、“絕頂瞭望圖”、“黃昏低飛圖”，并通過(guò)生動(dòng)貼切的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)白鷺的喜愛(ài)和贊美之情。在拓展學(xué)習(xí)臺(tái)灣作家席慕蓉的《白色山茶花》時(shí)，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生邊讀邊做批注，注重學(xué)法遷移，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生“學(xué)以致用”、“學(xué)有所獲”!</p> <p> 元江第一小學(xué)何云芬老師執(zhí)教的是五年級(jí)上冊(cè)的《少年中國(guó)說(shuō)》。何老師緊緊抓住語(yǔ)文要素中國(guó)少年與少年中國(guó)之間的關(guān)系展開(kāi)教學(xué)。以讀代講，讓學(xué)生深入思考:作者心中的少年中國(guó)是一個(gè)什么樣的中國(guó)?并讓學(xué)生勾畫(huà)出贊美的少年中國(guó)的事物,引導(dǎo)學(xué)生借助注釋理解這些事物的象征意并想象畫(huà)面,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后在鏗鏘有力、激情高亢的朗誦中，學(xué)生感受到作者所表達(dá)的責(zé)任感和使命感。</p> <p> 華寧縣寧州街道示范小學(xué)郭怡萍老師帶來(lái)的是三年級(jí)上冊(cè)《大自然的聲音》。郭老師個(gè)人素養(yǎng)非常強(qiáng)，普通話標(biāo)準(zhǔn)，朗讀水平高。郭老師的朗讀中流露出濃濃的感情，給孩子們做了非常好的朗讀示范，激發(fā)孩子們的朗讀激情，讓孩子們通過(guò)朗讀“聆聽(tīng)風(fēng)之曲”、“聆聽(tīng)水之樂(lè)”、“傾聽(tīng)動(dòng)物之聲”。在這節(jié)課上，郭老師不僅讓孩子們學(xué)會(huì)用“讀文字、想畫(huà)面、找關(guān)鍵”的方法感受大自然的美妙，而且也有意識(shí)積累好詞好句表達(dá)美妙、書(shū)寫(xiě)美妙。</p> 10月20日下午 <p> 來(lái)自通?？h納古鎮(zhèn)中心小學(xué)馬月嬌老師執(zhí)教的六年級(jí)上冊(cè)《伯牙鼓琴》一課耐人尋味。馬老師著重抓住“知音”二字，引導(dǎo)學(xué)生讀中質(zhì)疑，借助注釋及聯(lián)系上下文理解文言文的學(xué)習(xí)方法。馬老師生動(dòng)地剖析了伯牙遇知音、失知音的心境，通過(guò)配樂(lè)朗讀，啟發(fā)學(xué)生想象伯牙對(duì)子期說(shuō)的話，馬老師情真意切的語(yǔ)言表達(dá)和滿含熱淚的雙眸令人動(dòng)容，真正使學(xué)生體會(huì)到了人物情感，體會(huì)到了咱們祖國(guó)的語(yǔ)言藝術(shù)之美!</p> <p> 易門縣小街小學(xué)孫正芳老師帶來(lái)的是四年級(jí)上冊(cè)《夏日絕句》。孫老師抓住詩(shī)眼“思”字，結(jié)合人杰、鬼雄等關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)破釜沉舟、拔山蓋世的西楚霸王項(xiàng)羽的英雄形象，通過(guò)拓展杜牧的《題烏江亭》和杜甫的《疊題烏江亭》，讓學(xué)生同桌交流贊同哪位詩(shī)人的觀點(diǎn)，深入分析了李清照至今為何思項(xiàng)羽的原因，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到了做人的標(biāo)準(zhǔn):“有正氣，有骨氣!”</p> <p> 峨山縣塔甸小學(xué)聶玉老師給我們講授的是三年級(jí)上冊(cè)《金色的草地》，她圍繞著培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、仔細(xì)觀察，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)草地為什么是金色的，抓住關(guān)鍵詞“早上、中午、傍晚”時(shí)蒲公英花朵發(fā)生不同的變化來(lái)學(xué)習(xí)課文。從而讓學(xué)生懂得原來(lái)在學(xué)習(xí)生活中留心觀察、仔細(xì)觀察會(huì)給她們帶來(lái)意想不到的收獲。</p> 10月21日上午 <p> 新平縣漠沙鎮(zhèn)中心小學(xué)的王馥丹老師給我們講授的是三年級(jí)上冊(cè)《司馬光》。這是一篇文言文，王老師以“趣”為先導(dǎo)，以“讀”為主軸，將課堂串聯(lián)起來(lái)，從讀準(zhǔn)確——讀通順——讀明白——讀出節(jié)奏韻味，每一次的“讀”都有明確的要求，每一環(huán)節(jié)的“讀”都是層層遞進(jìn)，讓學(xué)生初步感受了文言文獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。</p> <p> 玉溪市少年兒童體育學(xué)校的劉愛(ài)香老師執(zhí)教的是三年級(jí)上冊(cè)中的一首古詩(shī)——《贈(zèng)劉景文》，劉老師的個(gè)人素質(zhì)很高，普通話也很標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言精煉而富有感染力，評(píng)價(jià)學(xué)生很巧妙。她把感悟詩(shī)歌的韻味和意境的美好以及體會(huì)詩(shī)人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)詩(shī)的意境，整節(jié)課是在自由、和諧、民主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境基礎(chǔ)上，以層次性的朗讀、吟誦為主要的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟詩(shī)境，重新煥發(fā)古詩(shī)詞的生命活力和人文精神。</p> <p> 澄江市右所中心小學(xué)的陳媛老師給我們講授的是三年級(jí)上冊(cè)《司馬光》這篇文言文。陳老師在“讀明白”這環(huán)節(jié)格外引人注目，引導(dǎo)學(xué)生在“生生、師生”的思維碰撞中理解文言文的意思，并總結(jié)探索了理解文言文的方法，如借助注釋、觀察插圖等，為學(xué)生學(xué)習(xí)文言文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。陳老師充分打開(kāi)了學(xué)生的思維，打開(kāi)了學(xué)生想象的空間，讓學(xué)生不僅能讀懂文言文的意思，還能把故事講的更生動(dòng)。</p> <p> 玉溪第一小學(xué)馮婷老師執(zhí)教的是三年級(jí)上冊(cè)《大自然的聲音》。馮老師面帶微笑、飽含激情，通過(guò)“聽(tīng)聲音，猜場(chǎng)景”巧妙導(dǎo)入課堂，整節(jié)課中穿插各式各樣的聲音，讓學(xué)生聆聽(tīng)到大自然的不同聲音。通過(guò)個(gè)人讀、分組讀、全班齊讀、師生合作讀等多種朗讀方式，讓學(xué)生感悟大自然的美妙。總之，馮老師不僅給孩子帶來(lái)一堂精彩、有趣的語(yǔ)文課，也令孩子們?cè)诼?tīng)覺(jué)盛宴中感受大自然的美妙神奇。</p> 認(rèn)真聽(tīng)課的老師 <p> 在兩天的觀摩活動(dòng)中，老師們?cè)谡n賽前提前入場(chǎng)就座，在課賽的過(guò)程中專心致志的聽(tīng)講、認(rèn)真地記錄聽(tīng)課筆記。</p> 10月21日下午 <p> 緊張而又精彩的課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)結(jié)束后，由專家老師們帶來(lái)點(diǎn)評(píng)。</p> 專家精彩點(diǎn)評(píng) <p> 澄江市教育科學(xué)研究所的胡友芬老師根據(jù)本次課賽的教學(xué)設(shè)計(jì)，給我們帶來(lái)《準(zhǔn)確把握教材 精心設(shè)計(jì)教學(xué)—秋韻杯小語(yǔ)課賽點(diǎn)評(píng)》。胡老師分別從什么是教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、本次活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)、存在的問(wèn)題及建議四個(gè)方面展開(kāi)講解。</p> <p> 玉溪市小學(xué)語(yǔ)文馬玉超名師工作室主持人馬玉超老師就本次課賽的課件，告知每一位教師“參與即成長(zhǎng)”，并且就課件不可以代替老師的引導(dǎo)與分析、此次課賽的感受和認(rèn)識(shí)、建議這三方面展開(kāi)了自己的觀點(diǎn)闡述。</p> <p style="text-align: justify;"> 云南省“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師姚桂瓊工作坊主持人姚桂瓊老師就本次的課堂教學(xué)，給所有參加課賽的教師與聽(tīng)課教師帶來(lái)知識(shí)講座《回歸學(xué)科本位 遵循規(guī)律育人》。姚老師首先充分肯定了本次的十一節(jié)參賽課，認(rèn)為這十一節(jié)課“各美其美，美美與共”。然后，姚老師從五個(gè)方面展開(kāi)講解：第一，語(yǔ)文教學(xué)要以讀為主；第二，老師要注重語(yǔ)文中的寫(xiě)；第三，文本和文體的關(guān)系；第四，教書(shū)與育人的關(guān)系，提醒每一位教師要引導(dǎo)孩子說(shuō)真話、做真人；第五，就赴河南培訓(xùn)學(xué)習(xí)中頗有感觸的點(diǎn)談一談自己的想法。</p><p><br></p> 頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié) <p> 參與活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委老師們給獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)獎(jiǎng)狀。</p> <p> 兩天的觀摩時(shí)間雖然很短暫，但是每一位聽(tīng)課教師都是收獲滿滿。</p> <p> 語(yǔ)文課猶如一棵樹(shù)，只有根深，才能葉茂。語(yǔ)文教學(xué)要能感染學(xué)生，靠的不是一時(shí)的轟轟烈烈，而是天長(zhǎng)地久的浸潤(rùn)、積累。相信只要我們立足課堂，夯實(shí)教研，不斷學(xué)習(xí)，提升自己，我們將在語(yǔ)文課堂這片土地上，潛心耕耘出更豐碩的成果，迎來(lái)語(yǔ)文教壇上百花齊放、萬(wàn)紫千紅的盛景！</p> <p>圖片、文字：聽(tīng)課教師</p><p>編輯：楊丹怡</p><p>審核：周永紅</p>