<p><span style="font-size: 15px;"> 2020年10月21日上午，東北師大附中實驗小學(xué)數(shù)學(xué)教研組召開了以“微言見真著、小談理成長”為主題的微論壇暨數(shù)學(xué)組第二次組會。本次會議由組長徐穎老師主持，郝薇書記、趙美紅主任以及全體數(shù)學(xué)教師參加了本次會議。</span></p> <p><span style="font-size: 15px;"> 首先由焦際、王辰、王皓三位老師依次進行微論壇的分享交流。</span></p> <p><span style="font-size: 15px;"> 焦際老師的微論壇主題為《探究小學(xué)數(shù)學(xué)估算能力的培養(yǎng)方法》</span></p> <p><span style="font-size: 15px;"> 焦老師通過教學(xué)中的實際課例，闡明了培養(yǎng)估算能力在實際生活中的應(yīng)用和意義，并和大家一起交流了估算的方法指導(dǎo)，明確了估算的優(yōu)勢和估算對于學(xué)習(xí)的必要性。</span></p> <p><span style="font-size: 15px;"> 王辰老師以《小學(xué)數(shù)學(xué)模型思想的梳理和思考》為主題，和老師們進行了交流。</span></p> <p><span style="font-size: 15px;"> “模型思想”是數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)之一，王辰老師通過對模型思想的理解和小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的模型建構(gòu)兩大方面進行闡述，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對模型思想的理論以及學(xué)生的年段學(xué)習(xí)特點，結(jié)合具體數(shù)學(xué)模型分析了模型思想的建構(gòu)對于小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的優(yōu)勢和問題，引發(fā)了老師們對模型思想教學(xué)的深度思考。</span></p> <p><span style="font-size: 15px;"> 王皓老師匯報的主題是《通過“數(shù)學(xué)好玩”積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗的研究》</span></p> <p><span style="font-size: 15px;"> 王老師通過相關(guān)概念的界定、選題緣起、“數(shù)學(xué)好玩”內(nèi)容分析、教學(xué)策略四個方面進行交流。通過梳理，老師們了解了“數(shù)學(xué)好玩”在教材中的應(yīng)用，并且更透徹的知道了“數(shù)學(xué)好玩”這一內(nèi)容所具有的特點和意義。通過這一活動，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更積極地投入到學(xué)習(xí)中。</span></p> <p><span style="font-size: 15px;"> 數(shù)學(xué)副組長劉航宇老師和大家一起重溫《深度學(xué)習(xí)，走向核心素養(yǎng)》書中的理論觀點，同時也作為學(xué)期中老師們調(diào)整教育教學(xué)工作的科學(xué)參考。</span></p> <p><span style="font-size: 15px;"> 通過對書中四個章節(jié)的回顧，老師們了解了深度學(xué)習(xí)中確定主題、目標(biāo)、活動和評價的設(shè)計，在以后的教學(xué)中通過課堂實踐以及聽評課的研討方式深入探究如何開展深度教學(xué)及具體的實施策略，真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。</span></p> <p><span style="font-size: 15px;"> 數(shù)學(xué)組長徐穎老師對三位老師的微論壇給予了肯定，對近期教育教學(xué)工作進行總結(jié)，并對接下來的工作予以細致的要求。</span></p> <p><span style="font-size: 15px;"> 郝薇書記圍繞“幸福、責(zé)任、發(fā)展”三個關(guān)鍵詞和老師們交流。她說幸福是一種選擇，責(zé)任將培養(yǎng)境界，并告訴老師們“非連續(xù)發(fā)展”是個人成長最好的途徑，順應(yīng)自然，在成長過程中不斷確定自己新的起點，淡化目的，求真務(wù)實，在每一個人生坐標(biāo)都堅持做最好的自己。</span></p> <p><span style="font-size: 15px;">撰稿｜池嘉寧</span></p><p><span style="font-size: 15px;">編審｜徐 穎 劉航宇</span></p>