橫縣民族中學(xué)開放周活動語文組活動——智慧喚醒課堂

俗人

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，橫縣民族中學(xué)嘗試課堂教學(xué)形態(tài)的變革。10月21日上午，橫縣民族中學(xué)語文組借學(xué)校開放周的東風(fēng)，向兄弟學(xué)校展現(xiàn)了一場精彩紛呈的智慧課堂教學(xué)活動。 　　為了給此次前來觀摩的老師們展現(xiàn)我校師生良好的精神風(fēng)貌和智慧課堂的教育教學(xué)成果，語文組全體成員上下一心，準(zhǔn)備充分。 即使經(jīng)驗深厚，但我校兩位上課老師在活動前期仍然刻苦鉆研，進(jìn)行了嚴(yán)格的磨課活動。語文組各位老師也團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)驗豐富的資深教師們發(fā)表真知灼見，勇于創(chuàng)新的年輕教師也敢言敢說，給予上課老師中肯建議，幫助她們完善教學(xué)，給予她們充足信心。 蒙愛英老師在磨課 陳少顏老師在磨課 語文組老師在聽課 語文組老師在評課 　活動現(xiàn)場，兩位老師用自己的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)特點，加上精心的設(shè)計，向聽課老師們展現(xiàn)了信息技術(shù)支持下語文課堂的魅力。 　　蒙愛英老師所上的自讀課文《蟬》，從課題入手設(shè)計四個主問題，“知蟬—畫蟬—悟蟬—寫蟬”，結(jié)構(gòu)瞬間清晰，由淺入深，一氣呵成，讓學(xué)生既理解了課文內(nèi)容，又鍛煉了他們“說、讀、寫”的能力。蒙愛英老師借助信息技術(shù)手段，以豐富有趣的學(xué)習(xí)活動調(diào)動了學(xué)生閱讀科學(xué)小品文的積極性，使說明文教學(xué)活起來，打通“任督二脈”，激發(fā)起學(xué)生閱讀說明文的興趣，幫助學(xué)生打開了一扇通往閱讀世界的大門。 蒙愛英老師在上課 搶答點燃熱情 視頻輔助教學(xué) 課件推送方便學(xué)習(xí) 小組合作討論 　　 陳少顏老師教授的是經(jīng)典散文朱自清先生的《背影》，這篇課文的教學(xué)，現(xiàn)成的名家案例很多，設(shè)計也精彩紛呈，但陳老師“劍走偏鋒”，選擇從文本中尋找教學(xué)切入點，先讓學(xué)生對“望父買橘”片段進(jìn)行品讀，從中找到兩個詞來概括父親攀爬的特點—“不容易”和“努力”，接著老師以之為詞眼設(shè)計主問題，圍繞該問題推進(jìn)教學(xué)，可以說是“牽一發(fā)而動全身”。 　　陳少顏老師通過音樂、圖片、文字、影像等多種媒介，整合聽、說、讀、寫、思的教學(xué)策略，結(jié)合智慧課堂里的搶答器、翻轉(zhuǎn)課堂等給現(xiàn)代文閱讀教學(xué)注入了新的活力。 　　語文組在本次開放周活動中還開展了兩場關(guān)于《現(xiàn)代文閱讀教學(xué)》和《信息技術(shù)使用策略》的微講座。 現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，如何把枯燥乏味、篇幅冗長的說明文上好，把經(jīng)典的散文上出新意，羅東華老師結(jié)合兩位上課老師的課堂教學(xué)，向大家總結(jié)了現(xiàn)代文閱讀教學(xué)在導(dǎo)入、整體感知、分析理解和拓展延伸幾個方面的一些策略。 隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，信息技術(shù)輔助教學(xué)是大勢所趨。語文組的龍肖東老師從概念、發(fā)展等向大家介紹了“智慧課堂”教學(xué)模式在教學(xué)過程中的意義和重要性，并結(jié)合自身經(jīng)驗向大家講解了希沃、學(xué)樂云等信息技術(shù)手段在課前、課中、課后的使用策略。 　　活動結(jié)束后，兩位上課老師對自己本次課的教學(xué)過程進(jìn)行了反思。接著，蒙興琳老師對本次活動進(jìn)行了詳細(xì)的總結(jié)點評。蒙老師充分肯定了兩位老師整堂課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程，最后還鼓勵我們作為一名教師，更要與時俱進(jìn)，更新我們的教育理念和手段。 本次語文組將“信息技術(shù)融合課堂教學(xué)”作為開放周活動的核心，教師們通過學(xué)樂云搶答器、翻轉(zhuǎn)課堂、拍照反饋等功能的巧妙使用，將智慧教育融入自己的課堂，讓學(xué)生們始終以一種高度投入的熱情參與到課堂中來，更向兄弟學(xué)校展示了信息技術(shù)支持下語文課堂的魅力。