<p> 十二中課程改革建設(shè)年是十二中教學(xué)發(fā)展的重要一年。為了讓我們每位教師通過講課展現(xiàn)各人風(fēng)采，讓同科目老師互相了解互相借鑒，九月份開始我們開展了每人一課活動(dòng)。</p> <p>閆淑玲老師講授的內(nèi)容是外研版九年級(jí)上冊(cè)Module 2 public holidays Unit1 My family always go somewhere interesting as soon as the holiday begins. </p><p><br></p> <p>本單元的前兩個(gè)活動(dòng)以五一勞動(dòng)節(jié)為例，向?qū)W生傳達(dá)同一個(gè)節(jié)日在不同國家的慶祝時(shí)間和慶祝方式都不同的信息，幫助學(xué)生拓展文化視野，同時(shí)也為下面的文化學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。接下來在對(duì)話當(dāng)中以國慶節(jié)為話題，討論中美兩國國慶節(jié)的由來，不同的慶祝方式以及家人的節(jié)日活動(dòng)安排。以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英美國家文化的認(rèn)識(shí)。</p> <p>最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生以制作海報(bào)的形式介紹一個(gè)中國的節(jié)日，給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)以致用的機(jī)會(huì)的同時(shí)，為二單元的寫作任務(wù)打好基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度高，海報(bào)制作新穎別致。一張小小的海報(bào)，盡顯學(xué)生的奇思妙想。本環(huán)節(jié)，由于采用團(tuán)隊(duì)合作的方式，所以較前兩個(gè)環(huán)節(jié)，極大地激發(fā)了學(xué)生的熱情。這同時(shí)是值得反思的———如何將平淡無味的知識(shí)用更有趣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生？這也是我們未來努力的方向。</p><p><br></p><p><br></p> <p>閆老師說：“每一次精打細(xì)磨，總會(huì)換來意想不到的驚喜和某種程度上的黯然神傷。喜過了，便會(huì)意氣風(fēng)發(fā)的前行；傷過了，才知道教學(xué)的路還有很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)要走。”</p> <p>陳敏老師講的是 Module3 </p><p> Unit 1 She trained hard ，so she became a great player later.</p><p><br></p> <p>陳老師對(duì)教學(xué)充滿熱情，積極調(diào)動(dòng)課堂氣氛。注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和口頭表達(dá)能力。在基礎(chǔ)的語言形式訓(xùn)練上提升了交際品味，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生交際的愿望和機(jī)會(huì)。</p> <p>很可貴的是陳敏老師的課與時(shí)事緊密相連，并通過當(dāng)代英雄鐘南山的例子讓學(xué)生們的情感價(jià)值觀得到升華！</p> <p>田芳瑞老師講的是寫作課</p> <p>她圍繞Heroes這一主題進(jìn)行了寫作思維拓展課</p> <p>田老師想讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)完這一主題模塊后能進(jìn)行自主輸出來談一談寫一寫自己心中的英雄。</p> <p>田老師說：“真正的語言能力一定是在大量輸入相關(guān)信息后能通過自身的語言習(xí)得能力整合輸出自己的文字，那么寫作課就是要幫助學(xué)生拓展思路從而整合語言信息輸出自己的思維。”</p> <p>寫作課的嘗試更多的是想摸索出一條適合自己學(xué)生情況的課程模式，來完善我們學(xué)校英語課城結(jié)構(gòu)體系。</p> <p>劉慶宜老師講的是</p><p>Module4Unit1 I can look after myself，although it won't be easy for me.</p> <p>幽默詼諧的語言，運(yùn)籌帷幄的駕馭，老師的個(gè)人智慧在本課的設(shè)計(jì)中得以充分的展示，她能靈活地整合教材，注重啟發(fā)性的教學(xué)，不但給學(xué)生知識(shí)，但更重要的是培養(yǎng)他們積極樂觀的生活態(tài)度。</p> <p>項(xiàng)哲老師授課的內(nèi)容是Module6 Unit2 </p><p><br></p> <p>這是一節(jié)以“問題”為主題的閱讀課。教師設(shè)計(jì)的課堂，知識(shí)層次清晰，層層遞進(jìn)，尤其注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語情境，且在整個(gè)教學(xué)過程中，都不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透。讓學(xué)生不僅得到了知識(shí)的鞏固，能力的提升，同時(shí)還讓學(xué)生了解到 當(dāng)自己生活中遇到了問題和煩惱時(shí)，要積極尋找解決問題的途徑，而不是采取非理智的極端行為，這也是英語課堂德育功能的體現(xiàn)。</p> <p> 每一次亮相課都展現(xiàn)了老師們的特色和風(fēng)采，每一次大家都能通過互相切磋收獲滿滿，讓我們每一位青年教師都在進(jìn)步中成熟成長(zhǎng)。</p>