<p> 金秋十月，向陽而行。10月14、15日兩天，教研中心白丹老師蒞臨我校，對(duì)我校的語文學(xué)共體課堂構(gòu)建進(jìn)行指導(dǎo)。</p> 協(xié)同研究 <p> “百尺竿頭思更進(jìn)，策馬揚(yáng)鞭自奮蹄”。本次活動(dòng)由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一部署。為保證此次教研活動(dòng)的實(shí)效性，在國慶長假前教導(dǎo)處就做了詳盡的安排，讓老師們充分準(zhǔn)備。在本次教研活動(dòng)中，老師們協(xié)同備課，深入解讀教材，設(shè)計(jì)能引發(fā)學(xué)生探究的挑戰(zhàn)性問題。</p> <p> 佐藤學(xué)教授在《靜悄悄的革命》一書中指出，互相開放教室是改革的第一步。所以本次活動(dòng)覆蓋面廣，每一位語文教師都要開放自己的課堂，同時(shí)也要走進(jìn)同伴的課堂，一起觀察、描述、反思、改進(jìn)。</p> <p> 白丹老師和大家一起走進(jìn)課堂觀課。觀課教師以觀察員身份深入各組，或聚焦小組或關(guān)注焦點(diǎn)學(xué)生，認(rèn)真觀察孩子們的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。</p> <p> 在我們的課堂中，老師們盡量放手，利用學(xué)習(xí)導(dǎo)航、閱讀提示等引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，傾聽孩子們的交流，引導(dǎo)學(xué)生在合作的過程中傾聽、記錄、質(zhì)疑，抓住學(xué)習(xí)困難之處，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，努力構(gòu)建學(xué)共體課堂。</p> <p> 觀課后，白老師又和大家一起進(jìn)行了研討。老師們結(jié)合觀察記錄，交流自己的發(fā)現(xiàn)，從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、傾聽、合作等方面反思了自己的教學(xué)。白老師對(duì)我們的這種研究氛圍以及老師們的進(jìn)步給予了肯定，并給出了指導(dǎo)性意見：課堂教學(xué)就要追求我們的這種樸素，讓孩子們在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)任務(wù)的表述力求明確，設(shè)計(jì)的問題能激發(fā)學(xué)生的探究欲；學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以深入學(xué)生中間對(duì)個(gè)別孩子予以點(diǎn)撥，但不建議隨意插話打斷所有孩子的學(xué)習(xí)；在課時(shí)劃分上，可以再明確一下，更好地達(dá)成目標(biāo)。</p> 示范引領(lǐng) <p> 對(duì)于習(xí)作策略單元的教學(xué)，老師們一直有著困惑：究竟怎樣定位這類課文的教學(xué)？這類課文的教學(xué)與普通單元課文的閱讀教學(xué)有怎樣的區(qū)別？帶著這樣的困惑，在10月15日上午第三節(jié)課，我校語文教師齊聚錄播室，觀摩白丹老師帶給我們的示范課———《太陽》。這是五年級(jí)習(xí)作策略單元的一篇課文。</p> <p> 上課伊始，白老師帶領(lǐng)孩子回憶學(xué)過的說明性文章，讓孩子們談?wù)剬?duì)說明文的了解；接著引導(dǎo)學(xué)生從單元導(dǎo)讀頁開始閱讀，明確語文要素；接下來的初讀課文了解課文內(nèi)容環(huán)節(jié)，白老師尤其關(guān)注小組的合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們輪流發(fā)言，認(rèn)真傾聽，及時(shí)記錄和自己想法不一致的地方，自然而然地培養(yǎng)了孩子們的傾聽能力；本節(jié)課的第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)就是了解說明方法，體會(huì)好處，白老師大膽放手，讓孩子們反復(fù)閱讀文本，在閱讀中發(fā)現(xiàn)說明方法，在交流中體會(huì)其好處；最后，將初試身手的內(nèi)容前置，引導(dǎo)孩子運(yùn)用學(xué)到的說明方法介紹一種事物，并鼓勵(lì)學(xué)生構(gòu)思單元習(xí)作，提前搜集相關(guān)資料。</p> <p> 白老師的課堂，營造了一種平和、平穩(wěn)、安心的氛圍；教學(xué)設(shè)計(jì)串聯(lián)了整個(gè)單元的內(nèi)容，層層遞進(jìn)；傾聽、合作的培養(yǎng)滲透在每個(gè)細(xì)節(jié)；教師以傾聽示范傾聽，及時(shí)串聯(lián)學(xué)生的回答，進(jìn)行追問，將學(xué)習(xí)引向深度。</p> <p> 金秋十月，這里有最美的相遇與對(duì)話。白丹老師躬親示范，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了學(xué)共體課堂，給了我們最直接、最有效的指導(dǎo)，給了我們方向的引領(lǐng)。我校所有語文教師一定會(huì)借著此次教研活動(dòng)的東風(fēng)，揚(yáng)帆起航，努力構(gòu)建學(xué)共體課堂！</p> <p>編輯：沈艷珍</p><p>審核：教導(dǎo)處</p>