<p> 為加強(qiáng)我市中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高農(nóng)村中小學(xué)幼兒園教師的教育教學(xué)水平與能力，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，2020年10月22日，由萍鄉(xiāng)市教育局主辦，安源區(qū)教育局和安源學(xué)校教育集團(tuán)承辦，在萍鄉(xiāng)市安源學(xué)校隆重舉行了萍鄉(xiāng)市2020年農(nóng)村中小學(xué)教育講師團(tuán)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)（初中化學(xué)）。</p> 開(kāi)場(chǎng)篇 <p> 活動(dòng)在安源區(qū)師訓(xùn)股文紹峰主任講話祝辭中拉開(kāi)了帷幕，文主任向大家介紹了活動(dòng)的意義和活動(dòng)議程。</p> 展示篇 <p> 第一節(jié)課是由安源學(xué)校彭娟老師執(zhí)教的第四單元第二課時(shí)的內(nèi)容《水的凈化》，本節(jié)課彭娟老師思路設(shè)計(jì)非常清晰：?????????????????????活動(dòng)線1—沉淀:如何生存→解決水源→凈化水→靜置沉淀→吸附沉降；活動(dòng)線2—過(guò)濾：隨身布包→生活聯(lián)想→過(guò)濾操作；活動(dòng)線3—吸附、煮沸：水中有色素→吸附凈化；活動(dòng)線4—蒸餾 →海水變成淡水蒸餾；活動(dòng)線5 —自來(lái)水廠凈化水的過(guò)程的復(fù)雜性→愛(ài)護(hù)水資源。 </p><p><br></p><p> ????????</p> <p> 彭娟老師通過(guò)貝爾野外凈水的視頻素材，將教師的主導(dǎo)意識(shí)和學(xué)生的認(rèn)知途徑的串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生真正意義上感悟水的凈化。彭老師注重將課堂教學(xué)生活化，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)，并將課堂教學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活。學(xué)生們跟隨貝爾一起，開(kāi)啟了“荒野中凈水”模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們積極動(dòng)手動(dòng)腦探究?jī)羲椒?，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，課堂充滿了活力。</p> <p> 第二節(jié)課是由萍鄉(xiāng)四中劉潔老師執(zhí)教的同課異構(gòu)《水的凈化》。課前劉老師利用導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在教學(xué)中劉老師以中央電視臺(tái)欄目《是真的嗎？》中一個(gè)水杯是否能喝到干凈水導(dǎo)入新課，讓學(xué)生大膽猜測(cè)并鼓勵(lì)學(xué)生一起探究和驗(yàn)證，劉老師圍繞水的凈化問(wèn)題設(shè)置各種情境，將沉淀、過(guò)濾、吸附和消毒等凈化水的方法有序地聯(lián)系起來(lái)，合理安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)緊扣，聯(lián)系生活。</p> <p> 劉潔老師靈活運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)小組大比拼的形式增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，運(yùn)用啟發(fā)性、探究性的教學(xué)方法幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)。在教學(xué)中劉老師注重引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法并感受化學(xué)對(duì)生活的積極意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和探究欲。</p> 講座篇 <p> 市教研室教研員王燕萍老師結(jié)合《水的凈化》的示范課例給老師們帶來(lái)了《啟蒙教育 構(gòu)建經(jīng)歷 激發(fā)興趣 強(qiáng)化素養(yǎng)》的專(zhuān)題講座，王老師提出了以下幾點(diǎn):</p><p>一、老師是影響孩子一生的人</p><p> 九年級(jí)是化學(xué)基礎(chǔ)教育的啟蒙階段，是“為學(xué)生的發(fā)展奠定必要基礎(chǔ)”的重要階段，在這一時(shí)期不僅要培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)的思維，也要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，更需要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的勇氣、喜歡和能力。</p><p>二、“有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷”理論</p><p> 在中學(xué)化學(xué)課堂中，學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷應(yīng)該包括兩個(gè)方面:一是學(xué)習(xí)內(nèi)容有意義，二是學(xué)習(xí)方式有意義。</p><p>三、構(gòu)建“有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷”的途徑</p><p> 1.基于核心素養(yǎng)進(jìn)行宏觀設(shè)計(jì)。</p><p> 2.用共同關(guān)注的生活素材組織學(xué)習(xí)內(nèi)容。</p><p> 3.裁取合適故事的片段營(yíng)造學(xué)習(xí)情景和學(xué)習(xí)脈絡(luò)。</p><p> 4.螺旋式進(jìn)階學(xué)習(xí)剃度。</p><p> 5.合作與互動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。</p><p> 最后，王老師肯定了兩位授課老師將化學(xué)與生活聯(lián)系的教學(xué)設(shè)計(jì)，并給所有化學(xué)老師提出三點(diǎn)建議:一是要做學(xué)習(xí)型老師，跟進(jìn)時(shí)代步伐學(xué)會(huì)使用教學(xué)資源；二是以合作與互動(dòng)為課堂學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生開(kāi)展實(shí)景體驗(yàn)式教學(xué)；三是重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。</p><p> 王老師的講座使在座的每一位聽(tīng)課老師都有很大的收獲，對(duì)進(jìn)一步提高化學(xué)教師課堂教學(xué)水平起到很好的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。</p> 總結(jié)篇 <p> 安源區(qū)教研室教研員周彩霞老師做總結(jié)性講話。周老師指出“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)為教師們搭建了交流的平臺(tái)，也對(duì)教師們業(yè)務(wù)能力的提升起到了很好的幫扶作用，促進(jìn)了教師間的教學(xué)互助、共同成長(zhǎng)。最后，周老師提出了四個(gè)感謝:一、感謝兩位授課老師辛勤付出；二、感謝王老師的精彩講座；三、感謝安源學(xué)校對(duì)這次活動(dòng)的支持；四、感謝老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)。</p> <p> 此次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)通過(guò)同課異構(gòu)和專(zhuān)家講座的形式，促進(jìn)了學(xué)校與學(xué)校、教師與教師之間的互動(dòng)交流，也加速了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，引領(lǐng)著教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中提升，在實(shí)踐反思中領(lǐng)悟，在互動(dòng)交流中進(jìn)步。</p><p><br></p> <p>供圖:化學(xué)備課組</p><p>供稿:彭娟</p><p>審核:周彩霞、朱紅英</p>