<p> 霜染楓葉，秋意漸濃。為了進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，促進(jìn)新教師更好、更快地發(fā)展，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，在這個(gè)豐收多彩的十月里，齊正小學(xué)在何華校長(zhǎng)和印治嬌副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開展了為期兩周的教學(xué)常態(tài)視導(dǎo)工作。</p> 語(yǔ)文學(xué)科 <p> ??教師風(fēng)采</p><p> 本次常態(tài)視導(dǎo)觀摩了8位語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)，8位老師整體專業(yè)素養(yǎng)和教師素質(zhì)較高，面對(duì)剛剛步入一年級(jí)的學(xué)生，教師們注重學(xué)生常規(guī)的訓(xùn)練，課堂教學(xué)各有特色、各顯智慧。</p> <p> ??課堂智慧</p><p> 梁穎彤老師執(zhí)教拼音《ai ei ui》，教態(tài)自然大方，聲音溫柔有力，娓娓道來。梁老師巧妙地將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)融入創(chuàng)設(shè)的情境中，喚起學(xué)生的求知欲望，學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)和想法，老師再加以歸納總結(jié)，提到了教學(xué)的有效性。</p> <p> 牟雨婷老師同樣執(zhí)教拼音《ai ei ui》，能夠良好地進(jìn)行課堂組織教學(xué)，靈活運(yùn)用小口令。同時(shí)能夠適當(dāng)?shù)胤D(zhuǎn)課堂，運(yùn)用“小演員請(qǐng)就位”的小游戲，提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增加拼讀樂趣。學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中。</p> <p> 譚霆鏘老師執(zhí)教《對(duì)韻歌》，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生不會(huì)有效、有感情地朗讀的實(shí)際情況，開展了一節(jié)以朗讀技巧訓(xùn)練為主的課堂。課堂形式較為新穎，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為主的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)于朗讀、課文的興趣。同時(shí)在活動(dòng)開展過程中能夠有效組織課堂，教學(xué)過程有條不紊。</p> <p> 黃淑欣老師執(zhí)教拼音《z c s》，教態(tài)沉穩(wěn)，教學(xué)中對(duì)學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)，常規(guī)在課堂上得以復(fù)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性較高。本課中黃老師通過課間律動(dòng)操提高學(xué)生后續(xù)注意力，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)適時(shí)、智慧，一方面調(diào)節(jié)了課堂，另一方面在歡愉的氛圍中鞏固了所學(xué)。</p> 數(shù)學(xué)學(xué)科 <p> 10月14日，李東輝老師在一（4）班執(zhí)教《認(rèn)識(shí)圖形》，從情境中導(dǎo)入，利用魔法棒把物體歸類。教學(xué)思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，教學(xué)氣氛融洽，學(xué)生通過看、摸、說掌握各種物體的特征。</p> <p> 10月15日，邱鋅紅老師在一（1）班執(zhí)教《0的認(rèn)識(shí)》，把學(xué)生帶入了數(shù)字“0”的奇妙世界；學(xué)生通過感知故事情境中事物從有到無的變化，理解0的意義；在比賽中由不公平體會(huì)了“0”作為起點(diǎn)的意義。邱老師上課富有條理，聲音甜美，學(xué)生跟隨著老師的節(jié)奏認(rèn)真學(xué)習(xí)。</p> <p> 10月21日，高靖雯老師在一（8）班執(zhí)教《6和7的組成》，在生動(dòng)有趣的情境中回顧了數(shù)的順序；學(xué)生通過擺小棒、完成學(xué)習(xí)單掌握了順序的重要性。在一遍又一遍的說數(shù)理過程中，形成數(shù)學(xué)邏輯順序的思想。</p> 綜合學(xué)科 <p> 綜合學(xué)科是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要平臺(tái)，它強(qiáng)調(diào)超越教材、課堂和學(xué)校的局限，在活動(dòng)時(shí)空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域延伸，密切學(xué)生與自然、與社會(huì)、與生活的聯(lián)系。</p><p> 本次綜合學(xué)科常態(tài)視導(dǎo)課分別為曾艷老師執(zhí)教的《動(dòng)物說話》、周穎老師執(zhí)教的《各種方式的拋接物》、何舫老師執(zhí)教的《快速跑》和陳锘斯老師執(zhí)教的《不同的季節(jié)》。</p> <p> 《論語(yǔ)》有云：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，本次常態(tài)視導(dǎo)中老師們積極參與聽課，認(rèn)真做好聽課記錄，在觀摩中學(xué)習(xí)執(zhí)教老師課堂中的優(yōu)點(diǎn)，反思自己的課堂教學(xué)。從聽課活動(dòng)中感受到齊正小學(xué)團(tuán)結(jié)一致、互相學(xué)習(xí)和共同成長(zhǎng)的良好教學(xué)氛圍。</p> <p> 何校長(zhǎng)和印校長(zhǎng)及時(shí)組織執(zhí)教教師和聽課教師對(duì)每節(jié)課進(jìn)行扎實(shí)有效的評(píng)課活動(dòng)，各位執(zhí)教教師先進(jìn)行自評(píng)，自我分析本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，以及評(píng)點(diǎn)本節(jié)課得意和失意的地方，將得意的地方總結(jié)成經(jīng)驗(yàn)，對(duì)失意的地方進(jìn)行深刻反思。 接著聽課教師們分別進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。</p> <p> 何校長(zhǎng)和印校長(zhǎng)對(duì)老師們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平給予了充分的肯定，表?yè)P(yáng)教師們教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣又別出心裁，課堂氛圍活躍積極又收放自如。同時(shí)也給予老師們一些高屋建瓴的建議。</p><p> 何校長(zhǎng)指出“教師在教學(xué)中要融入自己的思考，凸顯自己的教學(xué)智慧”、“教師要有較強(qiáng)的課堂應(yīng)變能力，善于抓住課堂中的契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生”以及“教師一定要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，在實(shí)踐中探索信息技術(shù)與本學(xué)科知識(shí)的融合”。印校長(zhǎng)提出“課堂教學(xué)眼睛要裝進(jìn)所有孩子，要點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的積極性”、“教學(xué)要注重細(xì)節(jié)，課堂上要給予孩子及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)”和“小學(xué)低年級(jí)教師要多運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言，貼近兒童的生活，拉進(jìn)與兒童的距離”等。 </p><p> 這些建議對(duì)在座的各位新教師們有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義，對(duì)他們的專業(yè)成長(zhǎng)具有引領(lǐng)作用，同時(shí)也看出兩位校長(zhǎng)對(duì)教師們的成長(zhǎng)充滿了信心和期待！</p> <p> 秋風(fēng)送爽，教研正興。此次教學(xué)常態(tài)視導(dǎo)工作的展開，使我們更加客觀真實(shí)地了解到學(xué)校常規(guī)管理以及教育教學(xué)狀態(tài)中存在的問題，對(duì)執(zhí)教教師而言，這更是一個(gè)自我認(rèn)知、自我反思、自我改進(jìn)、自我提升的好機(jī)會(huì)。 </p><p> 齊正小學(xué)將繼續(xù)深入到課堂教學(xué)的各項(xiàng)管理之中，提高課堂效率，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，真正打造“輕負(fù)高效”的課堂！</p> <p>編輯：何海夢(mèng)、曹麗萍、黃炳輝 </p><p>攝影：各學(xué)科老師 </p><p>審稿：印治嬌</p>