<p> 信息時(shí)代，人類信息量與知識(shí)量進(jìn)入“秒漲”時(shí)刻。提高閱讀速度已是時(shí)代的呼喚！</p><p> 統(tǒng)編語(yǔ)文教材第九冊(cè)首次推出"閱讀要有一定的速度"閱讀單元,標(biāo)志著"速讀"真正意義上進(jìn)入了課堂教學(xué)視野。</p><p> </p> <p> 在第二單元中教材為我們選擇了四篇長(zhǎng)短適宜的課文，我們將從這四篇文章中展示我們閱讀策略單元的教學(xué)，為學(xué)生閱讀能力的提升服務(wù)。如何上好速讀策略單元，如何培養(yǎng)學(xué)生速讀能力，我們五年級(jí)語(yǔ)文教研組開(kāi)始了“立足整體 關(guān)注聯(lián)結(jié) 注重實(shí)踐”的教研活動(dòng)。</p> <p> 集體教研中我們圍繞“為什么設(shè)立策略單元”“什么叫策略閱讀”，“閱讀策略單元的編排思路”“具體教學(xué)建議”做了深度解剖。</p> <p> 速讀策略教學(xué)：真正做到以學(xué)生為主體，以學(xué)定教；突出策略教方法，再兼顧其它（內(nèi)容理解領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)等）。</p> <p> 《搭石》是閱讀策略單元的第一課，重在學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法和基本閱讀習(xí)慣。學(xué)習(xí)提示有兩點(diǎn)要求，一是“用較快的速度默讀課文”，提示學(xué)生閱讀時(shí)要有意識(shí)的提高速度，同時(shí)記錄自己的閱讀時(shí)間，用于對(duì)自己閱讀的檢測(cè)。二是“集中注意力”和遇到不懂的詞語(yǔ)不要停下來(lái)。</p> <p> 《搭石》一課，我們知道了閱讀中集中注意力、不回讀可以提高閱讀速度。第6課《將相和》，則是從提高閱讀速度，盡量做到連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字的讀來(lái)進(jìn)行的。</p> <p> 課堂上的速讀課文的方式也變得豐富多彩，有聲有色。學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)游戲和競(jìng)賽中學(xué)會(huì)了本課閱讀的方法和技巧。</p><p> 一、以游戲開(kāi)頭，讓孩子知道什么叫連詞成句的讀, </p><p> 讀清課文前提示明白本課學(xué)習(xí)方法，教師出示卡片或多媒體展示，很快的閃現(xiàn)一些詞語(yǔ)或句子，從少到多的呈現(xiàn)，孩子快速地看，因?yàn)樵~句閃現(xiàn)時(shí)間很短，孩子要盡量一眼就看清詞和句體驗(yàn)，連詞成句的讀就是一眼掃過(guò)去，要盡可能的多看到次序，而不是一個(gè)字一個(gè)字地讀。</p><p> </p> <p> 二、運(yùn)用“連詞成句地讀“的方法，速讀課文，記下時(shí)間，檢查速讀效果。</p><p> 計(jì)時(shí)器放在前面，孩子寫(xiě)下開(kāi)始閱讀時(shí)間，連詞成句速讀開(kāi)始，結(jié)束后再記錄時(shí)間。每個(gè)孩子閱讀速度不同，要等大多數(shù)孩子都讀完，要等大多數(shù)孩子都讀完，才能結(jié)束這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。</p><p> </p> <p> 三、根據(jù)孩子閱讀效果歸納提高閱讀速度的方法。</p><p> 學(xué)生完成檢測(cè)題目后，交流速讀體會(huì)，在閱讀過(guò)程中遇到什么阻礙閱讀速度的困難，怎樣處理的，教師根據(jù)孩子交流，歸納如下：</p><p> 1、連詞成句的讀盡可能多的看詞句。</p><p> 2、遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞暫時(shí)跳過(guò)去，不要回讀，不要停下來(lái)思考。</p> <p> 學(xué)生在速讀之后有了自己的閱讀體驗(yàn)，并把它分享給了同學(xué)們。</p> <p> 《什么比獵豹的速度更快》一課重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生抓關(guān)鍵詞句來(lái)提高閱讀速度。</p> <p>教學(xué)片段：</p><p>一、閱讀檢測(cè),找出關(guān)鍵詞。</p><p>師:請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文 ,讀完之后合上書(shū)本，完成課后習(xí)題第二題的排序。</p><p>師:完成后請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文,根據(jù)課文內(nèi)容檢查排序是否正確,進(jìn)行更正。</p><p>師: (隨機(jī)采訪完成的同學(xué))你是怎么快速找到答案的?</p><p>生:我是在文中找到事物和它的速度來(lái)排序的。</p><p>師:借助關(guān)鍵詞,就能又快又準(zhǔn)地找出事物的速度。</p><p>(提煉閱讀方法:借助關(guān)鍵詞)</p><p>二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找出關(guān)鍵句。</p><p>師: 除了找關(guān)鍵詞能迅速找出事物的速度。還有什么方法嗎?</p><p>生:我發(fā)現(xiàn)每個(gè)段落都有一句話是指出某個(gè)事物及速度。師:你真會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們可以借助關(guān)鍵句,這也是一種提高閱讀速度的方法。</p><p>(提煉閱讀方法:借助關(guān)鍵句)</p> <p> 提取，把握課文主要內(nèi)容，是與閱讀速度的訓(xùn)練聯(lián)系最緊密的思維訓(xùn)練，既要與提高閱讀速度相結(jié)合，又要安排對(duì)文本的細(xì)讀。</p> <p> 《冀中的地道戰(zhàn)》是本單元的最后一課，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了閱讀中的默讀技巧。由于不了解時(shí)代背景，多數(shù)學(xué)生對(duì)“冀中的地道戰(zhàn)”比較陌生，在閱讀過(guò)程中可能會(huì)產(chǎn)生各種問(wèn)題。因此在計(jì)時(shí)閱讀開(kāi)始之前，要提醒學(xué)生明確閱讀要求，帶著問(wèn)題讀課文。</p> <p> 語(yǔ)文園地二中的“交流平臺(tái)”說(shuō)明了提高閱讀速度的習(xí)慣和方法。</p><p> 課上，教師提出要求：這一單元，我們有個(gè)訓(xùn)練的主題，那就是速度。（教師給出一篇附問(wèn)題的短文，請(qǐng)學(xué)生速讀）對(duì)于速度，你們有什么收獲？</p><p> 學(xué)生匯報(bào)</p><p> 生1：閱讀時(shí)，一定要集中注意力，要盡量連詞成句地讀；</p><p> 生2：閱讀時(shí)不要一個(gè)字一個(gè)字地讀，更不要回讀，邊讀邊想，這樣不僅讀得快，還能獲得很多有用的信息；</p><p> 生3：我們讀文章的時(shí)候，要有意識(shí)地練習(xí)速度，久而久之就能讀得又快又好了。</p> <p> <span style="color: rgb(1, 1, 1);">課內(nèi)學(xué)習(xí)策略，課外實(shí)踐運(yùn)用</span> 。速讀策略的學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，要提醒學(xué)生課外閱讀時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用速讀方法，以落實(shí)“學(xué)習(xí)在課內(nèi)，運(yùn)用在課外”，從而養(yǎng)成良好的閱讀速讀意識(shí)，提升速讀能力。</p><p> 本單元學(xué)習(xí)后，我們布置周孩子周末讀整本書(shū)，并記錄所用時(shí)間，讓速度策略真正促進(jìn)孩子的閱讀。</p> <p> 教會(huì)學(xué)生速讀，培養(yǎng)他們的速讀能力是時(shí)代賦予語(yǔ)文教學(xué)的新課題。通過(guò)速讀策略的教學(xué)，我們欣喜地看到孩子們的閱讀速度與日俱增，從課堂分分鐘讀完一篇課文，到課外一兩個(gè)小時(shí)就讀完一本書(shū)。由此我們相信堅(jiān)持每日讀書(shū)，提升閱讀能力，他們完成課標(biāo)閱讀100萬(wàn)字指日可待！</p>