<div> 隨著社會生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，給孩子們帶來的潛在危險也日益突出。拐騙等一系列的突發(fā)事件時刻威脅著年幼的孩子。幼兒的生活經(jīng)驗少，自我保護(hù)能力差，極易受到傷害。因此，對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育，讓他們學(xué)會處理一些突發(fā)事件是十分必要的。雖然在日常生活中我們經(jīng)常對幼兒進(jìn)行這方面的隨機(jī)教育，但還是有必要組織一次專門的“防拐騙”教育，幫助幼兒建立正確的安全觀念，提高他們應(yīng)對安全事件的能力。</div> 為切實提高幼兒的安全防范意識和自我保護(hù)能力，避免拐騙幼兒和傷害幼兒人生安全事故的發(fā)生，結(jié)合主題《我會保護(hù)自己》的開展，我們準(zhǔn)備組織班級幼兒進(jìn)行防拐騙安全實戰(zhàn)演練。為使活動順利有序地開展，前期家委會成員們對活動內(nèi)容及流程展開了積極的討論。 10月20日晚，家委會進(jìn)行第二次會議，線上商討了防拐騙方案及預(yù)案，商定了防拐騙時間及活動流程，確定了拐騙形式。 家委會就關(guān)于開展“防拐騙”外出活動召開了第三次家委會會議，會議上根據(jù)活動流程和人員部署做了最后的調(diào)整和安排，力求每個環(huán)節(jié)銜接到位，保證幼兒絕對安全。 經(jīng)過家委會的細(xì)致討論，做出了詳細(xì)的“拐騙方案”并定于2020年10月24日上午9:00—11:00在雙珠公園內(nèi)進(jìn)行“防拐騙”安全實踐活動。首先我們以“觀察秋天的變化”為主題引導(dǎo)幼兒參與到集體活動中，再以觀察不同的項目為由將幼兒根據(jù)性格特點和社會經(jīng)驗及參與幼兒數(shù)分為五小組 ，拐騙形式分別為:陌生人物質(zhì)哄騙、熟人哄騙、暴力挾持等幾個方面。 活動開始前一天，家委會委員還實地查看了活動地點及周邊環(huán)境，做到心中有數(shù)，以備出現(xiàn)特殊情況時能靈活機(jī)動及時采取相應(yīng)措施。 前一晚，家委會還根據(jù)拐騙小組情況分組進(jìn)行了視頻會，著重與參與家長溝通了注意事項、安全防護(hù)、配合事宜及活動結(jié)束后的幼兒心理疏導(dǎo)等方面內(nèi)容，力求讓每位家長做到熟知活動流程與細(xì)節(jié)。 同時，班級教師也在進(jìn)行“加密”操作。 <h3 style="text-align: center;">“兩數(shù)一標(biāo)”的參與標(biāo)志&秘密購買的誘惑物質(zhì)。</h3> 來到雙珠公園，孩子們的興奮溢于言表，他們根本不知道他們馬上就要面臨的是什么。 <h3 style="text-align: center;">班級教師與家長再次溝通活動事宜。</h3> <h3 style="text-align: center;">孩子、家長、“拐騙者”均佩戴對應(yīng)標(biāo)志。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">拐騙活動開始啦~</font></b></h1> 經(jīng)過簡單的活動講解，我們的小羊們蹦蹦跳跳的跟著爸爸媽媽去活動區(qū)域“待補(bǔ)”啦。 看起來我們的家長信心滿滿，相信在家一定也提前進(jìn)行了各項“預(yù)防”和心理建設(shè)。 “小朋友，你們在這等我一下，我去給你們買點好吃的，你們在這里自己玩著，一定要注意安全哦！”帶隊家委會的叔叔阿姨們找各種借口離開了，接下來發(fā)生了什么呢？ “誰要吃糖？我這里有很好吃的棒棒糖，可甜啦。” <br> <br> “你好可愛、好漂亮啊，給你吃糖。我?guī)闳和珗@玩哦！”<br> “拐騙者”的辦法層出不窮，我們的寶貝們怎樣應(yīng)對呢？ 活動進(jìn)行了沒多久，在集合點我們看到了三位家長，步伐稍顯沉重，手挽手朝集合點走來，我們先來聽聽她們說了什么吧。 讓我們來直擊一下拐騙現(xiàn)場吧。 <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">物質(zhì)引誘1組</font></b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">物質(zhì)引誘2組</font></b></h3> <div><font color="#167efb"><strong>物質(zhì)誘惑:</strong></font></div><div><font color="#167efb"><strong>測試實錄:</strong></font>測試總?cè)藬?shù)20人，被拐幼兒數(shù)12人，被拐率60%。</div><div><font color="#167efb" style="text-align: center;"><b>情況分析:</b></font><span style="text-align: center;">當(dāng)拐騙者進(jìn)入幼兒活動場地后并沒有引起幼兒的注意，當(dāng)拐騙者拿出道具并制造出響聲后吸引了所有幼兒的注意，大部分幼兒原地接受了拐騙者的“禮物”并迅速投入到對禮物的玩耍和探索中，并與拐騙者進(jìn)行了愉快的交流。個別幼兒對陌生人有一定防范意識，其中一名幼兒多次向路邊成人尋求幫助，但在沒有得到答復(fù)后會選擇繼續(xù)跟著陌生人走；一名幼兒主動告知拐騙者父母電話并請求拐騙者電話聯(lián)系父母，未得到答復(fù)選擇了繼續(xù)跟隨被拐隊伍走；一名幼兒迅速做出反應(yīng)，不僅自己不接受陌生人物品且同時伸手?jǐn)r住同伴不要相信陌生人。另外，有個別幼兒在接受拐騙者的玩具后會向未接受玩具的同伴發(fā)出邀請，并同時邀請同伴一起和拐騙者同行去取得更多的玩具、食物。</span></div> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">熟人拐騙1組</font></b></h3> <div><br><strong><font color="#167efb">熟人哄騙:<br>測試實錄:</font></strong>測試總?cè)藬?shù)13人，被拐幼兒數(shù)9人，被拐率69%。</div><div><font color="#167efb" style="text-align: center;"><b>情況分析:</b></font><span style="text-align: center;">大部分孩子們對熟人沒有抵抗力，甚至有孩子向其他伙伴斷言：“他是XX的XX，肯定不是壞人?！痹诠镇_過程中，所有孩子對拐騙者遞來的玩具均接受并玩耍了起來。當(dāng)拐騙者提出要將他們帶離活動場地后，個別幼兒提出將玩具還給拐騙者并表示拒絕離開場地。在其他伙伴與拐騙者離開后，有三人試圖追回伙伴未果，遇到老師后第一時間將情況反映給老師并說明情況。</span></div><div><font color="#167efb"><strong>暴力挾持:<br>測試實錄:</strong></font>幼兒被暴力挾持后反應(yīng)強(qiáng)烈，通過蹲地、大哭等形式反抗。其他幼兒旁觀，未做出任何措施反抗和求救。</div> <h3 style="text-align: center;">家委會與家長分享拐騙過程。</h3> <h3 style="text-align: center;">家長看拐騙實錄。</h3> 活動結(jié)束后，班級教師清點人數(shù)，家委會成員根據(jù)拐騙情況進(jìn)行分析記錄，并與家長匯報說明，家長發(fā)表感想，班級教師進(jìn)行總結(jié)。 活動結(jié)束后，家長們的心情久久不能平靜，面對自己孩子的測驗結(jié)果真所謂是“幾家歡喜幾家憂”。不過，幸好這只是一次“演習(xí)”，我們對孩子的表現(xiàn)還有機(jī)會再引導(dǎo)、再教育。 周一，根據(jù)“防拐騙”活動開展情況及反饋，我們在班里開展了集體安全教育活動《預(yù)防拐騙》。通過談話、案例分享、視頻和兒歌的形式與孩子們討論了拐騙的發(fā)生、拐騙的幾種常見方式、疑似拐騙發(fā)生時我們應(yīng)該如何應(yīng)對、自救方法及面對同伴被拐騙我們應(yīng)該怎么做等幾方面內(nèi)容，進(jìn)一步提高幼兒的安全自護(hù)意識。 通過本次防拐防騙演練活，我們的教師、家長對幼兒都是一次特殊的經(jīng)歷。對于部分孩子來說，所幸這是一次防拐騙的外出活動，也很欣慰，在“拐騙”的過程中我們碰到了勇于出手阻止拐騙進(jìn)行的路人。安全教育需要幼兒園、家庭和社會的共同努力。在引導(dǎo)孩子們增強(qiáng)自我保護(hù)意識的同時，我們也應(yīng)提高防范意識，將安全教育融入到日常生活中，不斷強(qiáng)化幼兒自我保護(hù)意識和辨別是非的能力，培養(yǎng)幼兒在緊急情況下的自救能力，確保自己的人身安全。<br> 不過，通過一組數(shù)據(jù)的對比，我們似乎又發(fā)現(xiàn)了什么。 2017年11月4日我們組織了一次防拐騙活動，物質(zhì)誘惑組參與人數(shù)11人僅被拐走2人，大部分孩子對拐騙者保持了警惕性，拒絕了拐騙者的禮物。而在本次活動中被拐人數(shù)達(dá)60%，孩子們?nèi)拷邮芰斯镇_者的禮物，大部分孩子與拐騙者保持了愉快的交流并欣然與之同行，個別被拐孩子還向同伴發(fā)出邀請。這其中不得不引起我們的深思：在我們崇尚給孩子自由成長的空間，尊重孩子的選擇，與孩子平等相處，注重孩子主體地位確實讓孩子們的自主性增強(qiáng)。他們更有較強(qiáng)的交往能力，懂得交往技巧，能夠積極思考勇敢表達(dá)。但是，同時是不是也忽視了什么？孩子真正的自由是什么？我們的責(zé)任又如何體現(xiàn)？在自由和責(zé)任之間怎樣才能保持一個平衡？ 愿我們的孩子健康快樂的成長！