引“新”活力，展“新”風采——文山實驗小學北校區(qū)選調及輪崗交流教師亮相課

嘰里咕嚕

文：任明珠圖：曹光麗審核：王懷奎、農(nóng)琪 　　十月秋風涼，吹落一地枯黃，帶來場場秋雨寒。天雖寒冷，但實驗小學北校區(qū)老師們的心卻是溫暖的，因為實小北校區(qū)又迎來了一批新教師。為展現(xiàn)新教師風采，提高新教師的快速成長，文山實驗小學北校區(qū)于10月19日至22日開展了為期四天的選調及輪崗交流教師亮相課活動。這是對新入校教師一次課堂基本功的檢驗，也給他們創(chuàng)設了一個展示自我、鍛煉自我的平臺，幫助他們盡快適應新環(huán)境的教學需要。   本次活動主要由語文、數(shù)學、音樂、科學四個科目教學課程組成，有17位教師參與上課。老師們認真鉆研教材，精心備課，在課堂上合理運用多媒體教學手段，充分展示了自己扎實的教學基本功。課堂張馳有度，盡顯自我風采。新進教師們呈現(xiàn)的亮相課，可謂精彩，可謂潛力無限，為實小北校區(qū)注入了新的活力。 打實基礎育能力，彰顯語文之魅力 　　“下雪了，下雪了！”伴隨著一聲親切的召喚，一年級左少吉老師給我們帶來了一堂生動的《雪地里的小畫家》。本文是一篇充滿兒童情趣的兒歌，左老師抓住文章特點，自然引入，圖文并茂，捕捉文本的精彩。左老師注重采取各種有效的途徑，有意識地激發(fā)學生的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)孩子們的識字能力。整堂課中，左老師積極引導學生思考，體現(xiàn)了新課程標準下自主、開放的語文教學思路。 　　動物王國正在進行比尾巴大賽了，一年級吳敏濤老師帶我們來到了精彩的《比尾巴》現(xiàn)場。本文是一篇朗朗上口、簡明易懂的兒歌，吳老師在教學過程中緊抓課文要點“三問三答”，引導學生用多種方式進行對答。以“比”的形式為線索，充分調動孩子學習探究的積極性。吳老師富有童趣的語言貫穿整堂課，使學生倍感親切，努力為學生營造了一個活潑、自主的學習空間。 　　谷穗彎彎，秋來了。一年級高敏老師趁著秋風帶著我們去到了多彩的《四季》。高老師結合兒童特點，通過多種方式準確又直觀地詮釋課文內容。制作了與四季相符的小道具，用豐富的肢體語言，吸引力學生的注意力。且結合現(xiàn)實生活，引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的四季之美，激發(fā)了學生豐富的想象力。高老師教學流暢，語言清晰，嫻熟的教學展現(xiàn)了課堂的無限魅力。 　　在漢樂府輕快的歌聲中，鄭興珍老師帶我們走進了如詩如畫的《江南》。一年級鄭老師結合自身教學強項，教會學生處理詩中的重音、停頓，恰當作用語氣、節(jié)奏、音色來反復誦讀詩歌。抓住詩中的“戲”來細細推敲，結合詩中具體可感的意象，帶領學生在游戲中學習，加深對課文的理解。整節(jié)課在一品一議、一讀一唱中把江南之美表現(xiàn)得淋漓盡致，課堂生動而有趣。 　　秋天來了！秋天來了！看，一年級的王春麗老師帶著《秋天》來了。王老師在教學時，結合一年級學生特征，采用多種方法和直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。整堂課以識字、識詞為主，抓住了教學重點。運用舉一反三的方法，提高了教學效率。王老師還注重低年級課堂常規(guī)養(yǎng)成，抓住學生閃光點及時給予肯定，提高了學生的學習自覺性，使她在一年級課堂上也能收放自如。 　　一年級的孩子們正是需要交朋友的時候，這不，張保梅老師就告訴了孩子們交朋友的方法。張老師執(zhí)教的《我們做朋友》是一篇口語交際，張老師圍繞口語交際實用性、具體性、趣味性三大特點展開教學。創(chuàng)設多種情境，循循善誘，鼓勵每個學生大膽地參與課堂活動。注重示范引導的作用，前后兼顧，啟發(fā)學生用所學知識進行對話，有效提高了學生的口語表達水平。 　　天到底有多大呢？讓我們隨二年級的張鳳超老師一起走進《坐井觀天》，看看青蛙和小鳥是怎么認為的。張老師以闖關的形式展開教學，充分調動了學生的學習興趣。張老師抓住本課的語言特點，以讀為主，扎實進行朗讀訓練。在讀中理解詞語，在讀中品情感，在讀中悟深意。同時，張老師創(chuàng)設實踐的空間，讓學生把課本卷起來看，感受青蛙的視角，培養(yǎng)了學生觀察、思考和想象的能力。 　　四年級的彭胥夢老師執(zhí)教的《題西林壁》，讓我們真切感受了置身其中的境地。彭老師教學思路清晰，緊扣教學重難點，層層深入，通過多種手段來解析詩歌。用不同的圖片直觀展示了廬山“遠近高低”的觀察角度，引導學生結合生活實際，體會“當局者迷，旁觀者清”深刻含義。彭老師教學沉穩(wěn)，板書設計精美，體現(xiàn)了其扎實的教學基本功。 手腦并用練思維，凸顯數(shù)學之妙趣 　　徐存蓮老師執(zhí)教的是三年級上冊《分數(shù)的初步認識》。教學時，徐老師從學生熟悉的“一半”入手，明確一半是怎么分的，而一個月餅的“一半”無法用整數(shù)表示的時候就引入了分數(shù)。教學中創(chuàng)設了讓學生去折一折、涂一涂、說一說、寫一寫等情景。讓學生結合自己的生活經(jīng)驗，通過自主探索、實踐操作、合作交流等方式讓學生經(jīng)歷認識幾分之一的學習全過程，感悟分數(shù)的含義。學生的創(chuàng)造力、潛能得到充分的發(fā)揮。 　　李國艷老師執(zhí)教的是四年級上冊《線段、直線、射線》一課。李老師以懷念老朋友線段入手，這樣的引入不留痕跡，水到渠成。再以認識新朋友直線和射線為主線學習知識。這節(jié)課，李老師準確把握學生的學習起點，恰當定位教學目標，采用靈活多樣的教學方法，循序漸進環(huán)環(huán)相扣，較好的達成了教學目標。 　　陳艷老師執(zhí)教的是六年級上冊《圓的認識》。陳老師以學生喜愛的綜藝節(jié)目《爸爸去哪兒》為導入口，通過讓孩子尋找距離大樹4米處的任務卡能在哪兒？立即把學生的積極性調動起來，一會兒功夫，學生把可能找到任務卡所在的位置匯成一個圓從而引入課題。本節(jié)課教師沒有再綁住孩子的手腳從而束縛學生的思維，而是以學生的起點為教學起點，讓學生通過操作、觀察、嘗試、驗證等活動加深對圓的認識。 　　肖叔會老師執(zhí)教是一年級《左右》一課。教學過程中，肖老師以實際生活為出發(fā)點，以學生最熟悉的左手、右手為突破口，讓學生充分感知自身的左和右。教學中，肖老師為學生創(chuàng)設了很多有趣的活動情境，如：組織學生聽口令做動作、動手擺一擺等活動，使孩子在人人參與的過程中體驗到了學習的樂趣，整節(jié)課充滿生機。 　　高永娟老師執(zhí)教的是一年級《認識圖形》一課。高老師利用摸一摸、找一找、推一推、搭一搭等自主、活潑的游戲，讓學生大動手操作、大膽嘗試、自主探索。使學生對立體圖形的認識能由具體物品緩緩前進，逐步抽象為數(shù)學上的幾何圖形，并能充分利用課件，形象、直觀的讓學生建立長方體、正方體、圓柱、球等四種立體圖形的表象，并有效掌握了立體圖形的特征，很好地培養(yǎng)了學生的空間觀念。 　　李玉英老師執(zhí)教的《認識鐘表》。本節(jié)課中，李老師根據(jù)學生的特點創(chuàng)設了生動的情境，創(chuàng)設了輕松愉悅的學習氛圍。例如：在導入時的聽兒歌猜謎語激發(fā)了學生的求知欲；學新知識時利用班上孩子的作息時間進行教學，既聯(lián)系了學生生活實際，又突出了應用意識和實踐能力的培養(yǎng)。鞏固練習時巧設比賽游戲和撥鐘表環(huán)節(jié)激發(fā)了學生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學生的動手實踐能力。 另辟蹊徑巧玩樂，盡顯綜合之創(chuàng)新 　　鄧云霞老師執(zhí)教的是三年級《捉迷藏》一課。鄧老師整堂課設計了豐富有趣的內容，從感受四季娃娃開始出示了不同季節(jié)的圖片，通過直觀的圖片讓學生認出季、感受季節(jié)，引導學生大膽地說出你所喜歡的季節(jié)和喜歡的原因。這樣精心的安排不僅提高了學生的學習興趣，更為后期學習奠定了有效的基礎。鄧老師這節(jié)課真正做到了教師為主導學生為主體，把課堂交給了學生，可謂是放得開收得攏。 　　蒙海丹執(zhí)教的是五年級《改變生態(tài)瓶》一課。蒙老師體現(xiàn)了“從問題進，又從問題出”的設計思想，首先引導學生認識生態(tài)平衡的重要性，接著分析池塘里生物之間相互影響、相互依存的關系，從而引出生態(tài)系統(tǒng)的概念。教學過程中，蒙老師緊扣教學目標，聯(lián)系生活實際引導學生積極思考，勤奮動手實驗，由課內拓展延伸至課外，呼吁大家愛護環(huán)境，使課堂得到了升華。 　　汪建鋒老師執(zhí)教的是五年級《測量力的大小》一課。汪老師用拉力器的小實驗開啟課堂，激發(fā)了學生的學習積極性。由彈簧拉力器引入彈簧測力計，進行知識點的講解。教學過程中和同學互動融洽，充分肯定和鼓勵的學生，同時注重正向鼓勵和逆向引導。汪老師用科學家名片卡鼓勵回答問題的學生，課堂氛圍十分活躍。在實驗階段老師放手讓學生進行實驗操作，真正做到以學生為主導，教師為輔導的教學理念。 評課議課聚思想，方顯教研之本真 　　課后，各學科聽課教師針對新進教師的課開展評課研討。老師們積極參與，踴躍發(fā)言，把自己的啟發(fā)和感想與大家分享和交流。評課老師們從教學內容、教學方法等方面深入分析了每堂課的閃光點與不足之處，他們的觀點和講評讓在座的老師們都收益匪淺，也讓每一位新進老師與新課程，新理念又近了一步。在濃郁的教研氛圍中，老師們的思維相互碰觸，產(chǎn)生新的火花，給了彼此更多進步的空間。 王?？偨Y，鼓勵前行 　　在活動落下帷幕之際，王校長對本次亮相課進行了總結。王校長指出：課堂教學既是一門技術，更是一門藝術，教學研討的是一個永恒的話題。這次新進教師的“亮相”，亮出了教師的經(jīng)驗、特點和風采，讓新進教師真正融入了實小北校區(qū)這個大家庭。愿他們圍繞“在實小，做最好的自己”的育人目標，在實小這個新的天空，以“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”為信念，飛得更高，飛得更遠。