<p> 要想走的快，一人行。要想走的遠，結伴行。這個季節(jié)秋風氣爽、瓜果飄香。我們坐在寬敞明亮的教室為我們大腦加“油”，續(xù)夢遠航。</p> <p> 為全面提升教育科研層次，提高教師的課堂教學，提升教育教學質量。新華鎮(zhèn)中心校小學片聯片教研活動于2020年10月23日在新華達利小學舉行。</p> <p> 本次活動圍繞著一堂生動有趣的公開課進行，中心校領導、各校教導主任以及五年級語文老師參加了本次聽評課教研活動。</p> <p>環(huán)節(jié)一：課堂展風采</p><p> 本次公開課是由新華達利小學五年級的蘇靜老師執(zhí)教的《圓明園的毀滅》，蘇靜老師倒敘法法概括文章主要內容，突破本課教學難點，通過讓學生尋找描寫圓明園美的句子，感受被毀后的憤怒與痛恨，最后緊扣教學重點，一步步突破教學難點，讓學生增強愛國主義情感。本堂課不僅讓學生掌握了課堂知識，還充分獲得了情感的體驗。</p> <p>環(huán)節(jié)二：反思促進步</p><p> 課后，蘇老師進行了說課。中心校領導、各校教導主任以及五年級語文老師對蘇老師的課進行了評課指導。每位老師都發(fā)表了自己的觀點。最后，由中心校吳天宴主任就教學內容、教學方法等方面給予了精心的指導，讓在座的每位老師都深受啟發(fā)。</p> <p>環(huán)節(jié)三：教學共相長</p><p> ——如何評課</p><p> 秦校長就“如何評課”指出以下幾個方面內容:主要分成三個方面：評教師、評學生、評內容。</p><p>1、評教師</p><p> 評教師，主要評的是教師的“教”，其內容包括：教師的基本功（包括知識結構、體態(tài)神情、語言板書等）如何。三水三心曾經聽過一名老師的課，聽完之后，就直言不諱的說出了兩點：普通話太“歪”，板書太潦草。其實，這就是教師基本功不扎實的表現。</p><p>2、評學生</p><p> 其實，對學生的評價，最終的落腳點，依然是對教師進行評價，學生只是一個載體。三水三心在聽課的時候，就非常在意觀察學生的課堂反應。其實，一節(jié)好課，不能是聽課的老師或者專家說了算，學生的眼睛，早就可以告訴你課堂教學的優(yōu)劣。</p><p>3、評內容</p><p> 對教學內容的選擇，包括組合，是老師的權利，也考驗老師的水平。經驗豐富、教學能力突出的老師，能根據學生的特點，對教學內容進行分化組合。而有的老師，則按圖索驥、照本宣科，很難吸引到學生。</p> <p> 本次聯片教研活動為教師搭建了一個相互學習、共同成長的平臺，起到了示范引領作用，在今后的教育教學中我們將不斷學習，揚長避短，努力提高我校教師的課堂教學能力。</p>