尋夢(mèng)蘇州（四）肯定的力量煙火人間 <p class="ql-indent-1">今天下午，蘇州大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校李嵐教授為我們講初中生身心特點(diǎn)與溝通技巧，其中，講到著名的"羅森塔爾效應(yīng)”。</p><p class="ql-indent-1">美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾做了一個(gè)有名的實(shí)驗(yàn)：他和助手來(lái)到一所小學(xué)，聲稱要進(jìn)行一個(gè)“未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)測(cè)驗(yàn)”，并煞有介事的以贊賞的口吻，將一份“最有發(fā)展前途者"的名單交給校長(zhǎng)和相關(guān)教師，叮囑他們務(wù)必要保密，以免影響實(shí)施的正確性。其實(shí)，他撒了一個(gè)"權(quán)威性的謊言”，因?yàn)槊麊紊系膶W(xué)生根本就是隨機(jī)挑選出來(lái)的。8個(gè)月后，奇跡出現(xiàn)了，凡是上了名單的學(xué)生一個(gè)個(gè)成績(jī)都有了較大的進(jìn)步，且各方面都很優(yōu)秀。</p><p class="ql-indent-1">為什么會(huì)這樣呢？顯然，羅森塔爾的“權(quán)威性謊言”發(fā)生了作用。因?yàn)檫@個(gè)謊言對(duì)教師產(chǎn)生了暗示，左右了教師對(duì)名單上的學(xué)生能力的評(píng)價(jià)，而教師又將自己的這心理活動(dòng)通過(guò)情緒、語(yǔ)言和行為傳染給學(xué)生，使他們強(qiáng)烈的感受到了來(lái)自教師的熱愛(ài)和期望，變得更加自尊、自信和自強(qiáng)，從而使各方面得到了異乎尋常的進(jìn)步。</p><p class="ql-indent-1">老師的肯定和認(rèn)可，對(duì)學(xué)生竟有如此重大的影響！</p><p class="ql-indent-1">我想到上午于潔老師的一個(gè)又一個(gè)感人肺腑的故事，那個(gè)調(diào)皮搗蛋的“胖子”，老師讓他做兒子，不是對(duì)他最大的認(rèn)可嗎？讓他幫助自已做各種各樣的事情，做自己的小助手，不是對(duì)他能力的一種肯定嗎？</p><p class="ql-indent-1">我深刻的反省我自己：上公開(kāi)課的時(shí)候，為了效果好看，我是不是曾抽取班上比較優(yōu)秀的幾十個(gè)人，而讓其它孩子去自習(xí)呢？上課舉手回答問(wèn)題的時(shí)候，我是不是樂(lè)意給乖巧的孩子更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)呢？而那些舉了手，卻被我忽視的孩子，他們的心里該是多么的懊喪呢？當(dāng)我批改作業(yè)的時(shí)候，我是不是會(huì)非常認(rèn)真的糾正有的同學(xué)的錯(cuò)誤，而給另外某些同學(xué)一個(gè)巨大的問(wèn)號(hào)呢？同樣是上課講小話，我給予不同的孩子的面部表情和眼神是不是一樣呢？肯定和認(rèn)同可以塑造一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，否定和忽視是不是會(huì)讓一個(gè)普通孩子的人生變得更加灰暗呢？</p><p class="ql-indent-1">愿我能擦亮雙眼，去掉功利和焦慮，用肯定和認(rèn)同的金手指，讓更多孩子的世界春暖花開(kāi)。</p><p><br></p>