題記 <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">誦之詠之兮 品文言之味</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">冥之思之兮 展文言之美</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">覓之求之兮 探文言之法</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">襲之承之兮 傳文言之魂</b></p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 文言文積淀著傳統(tǒng)文化的精髓，文質(zhì)兼美，言簡義豐，如何讓文言文的魅力浸潤孩子的心靈，讓文言文教學(xué)潤澤我們的課堂，弄清文言文的教學(xué)之道，十二月二十二日，七方鎮(zhèn)語文教師們齊聚一堂，共同走進(jìn)文言課堂，探討文言教學(xué)，感悟文言魅力，收獲文言經(jīng)驗(yàn)。</span></p> 觀摩課堂 <p> 本次研討活動(dòng)是由七方鎮(zhèn)中心小學(xué)教師朱露露執(zhí)教展示：六年級(jí)上冊(cè)的《書戴嵩畫?！?。<span style="color: rgb(1, 1, 1);">露露老師用她親切自然的教態(tài)，簡潔凝練的板書，清晰精煉的語言，豐富多樣的賞識(shí)性評(píng)價(jià)，靈活的教學(xué)機(jī)智，精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，出色的課堂整合能力給我們帶來了一堂文言文教學(xué)盛宴。</span></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 露露老師運(yùn)用解題，知背景；通讀，知文意；趣讀，品人物；想象，講故事四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，訓(xùn)練了學(xué)生朗讀、表達(dá)、想象、思維等能力。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> “授人以魚不如授人以漁”，教學(xué)中露露老師不時(shí)向?qū)W生滲透理解文言文的方法：結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，借助插圖，查閱資料等，讓學(xué)生于無形中習(xí)得了品味文言的方法。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> “舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知”露露老師讓學(xué)生反復(fù)誦讀,在讀中理解，在讀中想象，在讀中感悟，在讀中升華，并引導(dǎo)學(xué)生讀思議相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文言文的美妙意境 , 領(lǐng)悟了文言藝術(shù)之美。</span></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 露露老師激情洋溢，孩子們活力四射，他們像一團(tuán)火，點(diǎn)燃了在錄課室另一邊聽課的老師們。他們時(shí)而認(rèn)真聆聽，思維隨課堂翩躚；時(shí)而認(rèn)真做筆記，情感在字里行間迸發(fā)；時(shí)而托腮凝神，思緒與精彩講述齊飛；時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，為老師的智慧點(diǎn)贊；時(shí)而微微一笑，為孩子們的奇思妙想驚嘆。</span></p> 研討交流 <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 石本無火，相擊而發(fā)靈光；水本無華，相蕩而成漣漪。為了更好的總結(jié)這次活動(dòng)并指導(dǎo)今后的文言文教學(xué)，我們第二節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課、議課。首先，露露老師系統(tǒng)地對(duì)本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)思路、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)得失與大家交流。接著，觀摩聽課的老師針對(duì)這節(jié)課聽后的收獲、感悟，各抒己見、暢所欲言。</span></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 鎮(zhèn)小的四位老師首先拋磚引玉，她們分別從“展開想象，感受文言之美”，“多樣朗讀，品文言韻味”，“播文言之種，探文言之法”，“教學(xué)設(shè)計(jì)，師生交流”等方面談了她們聆聽這節(jié)課后的感悟和對(duì)這節(jié)課的看法。</span></p> <p style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> “他山之石，可以攻玉”，隨后，羅崗、祠堂、大店、隆興等兄弟學(xué)校的同仁們也紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們先是肯定了露露老師課堂上的亮點(diǎn)，然后又提出了自己的建議，字字中肯，句句真切，最后又針對(duì)文言文教法各抒己見，發(fā)表了自己的見解。一人智短，眾人智長。博采眾長，才能把我們的教學(xué)推向新的高度。</span></p><p><br></p> 專題培訓(xùn) <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> “吾生也有涯，而知也無涯” ，學(xué)無止境，在老師們熱烈的探討之后，我校教科室主任劉坤作了《文言文教學(xué)初探》的講座，給老師們提供了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 她首先根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出語文核心素養(yǎng)的四個(gè)關(guān)鍵詞：語言、思維、審美和文化，然后就小學(xué)文言文教學(xué)的策略做了一個(gè)分享：</span></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 策略一：關(guān)注語用，落實(shí)語言的建構(gòu)與運(yùn)用。</span></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 策略二：教給方法，實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)展與提升。</span></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 策略三：讀文悟道，滲透審美的鑒賞 與創(chuàng)造。</span></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 策略四：閱讀鏈接，促進(jìn)文化的傳承與理解 。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 最后，她提出希望，作為小學(xué)語文教師，要深入思考，大膽實(shí)踐，采用有效策略，不斷提升文言文教學(xué)的效率。</span></p> 智慧分享 <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，會(huì)上鎮(zhèn)小王校長主要以“做一個(gè)有思想的教師”為主題，與全鎮(zhèn)語文老師做了智慧分享：</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> </span><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 一名真正的教師需要從多個(gè)角度來定義， 教育情懷、專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐藝術(shù)、批判精神等方面。 </span></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 一名真正的教師，是能對(duì)教育教學(xué)有認(rèn)識(shí)、有獨(dú)創(chuàng)見解 ，并能自成體系的人，也就是善思考、會(huì)思考的教師。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> </span><span style="color: rgb(176, 79, 187);">每個(gè)教師的專業(yè)成長都會(huì)經(jīng)歷 “他山之石，可以攻玉”的學(xué)習(xí)模仿階段 ， 到“庖丁解牛，游刃有余”的獨(dú)立性階段， 最后轉(zhuǎn)型成“我愛我?guī)?，我更愛真理”的?chuàng)新型階段。 </span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 王校長以她抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，豐富凝練的語言，精辟獨(dú)到的見解，折服了所有老師。相信，在她的啟發(fā)下，老師們會(huì)逐漸轉(zhuǎn)型為有光彩，有魅力，有價(jià)值的思想型教師。</span></p> 專業(yè)引領(lǐng) <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 活動(dòng)的最后，中心學(xué)校杜主任以她扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐厚的文化積淀，為全鎮(zhèn)語文教師們做了專業(yè)的引領(lǐng)。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> </span><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 杜主任強(qiáng)調(diào)兩個(gè)觀點(diǎn)：一，本色語文。語文教學(xué)要有原汁原味的語文味。二，大語文。語文教師要有“大語文”的教學(xué)觀。語文教育以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開拓、延展，全方位地與他們的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來。</span></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 杜主任提出兩點(diǎn)要求：一，要求每人要有一本《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真讀，認(rèn)真研，用它來指導(dǎo)我們的教學(xué)；二，要求教師多讀文本，深挖教材，創(chuàng)造性使用文本，讓它為我們的教學(xué)服務(wù)。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 相信，在她的專業(yè)引領(lǐng)下，語文教師在成長的道路上會(huì)走得更寬，走得更遠(yuǎn)。</span></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 教學(xué)是永恒的藝術(shù)，文言文教學(xué)亦是一朵永不凋零的藝術(shù)之花。一路觀賞，一路探索。文言文教學(xué)，任重而道遠(yuǎn)，且教且研，且研且思，且思且學(xué)！相信，教師們一定會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，在以后的教學(xué)中，讓雅韻傳承文明，讓經(jīng)典浸潤課堂，讓中華傳統(tǒng)文化之魂根植于學(xué)生內(nèi)心。</span></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">美篇：李榮英</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">指導(dǎo)：王平 劉坤</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">時(shí)間：2020.10.25</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">單位：七方鎮(zhèn)中心小學(xué)</b></p>