<p>盼望著，盼望著，終于在這個“秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅”的美好時節(jié)，孫彩敏初中語文工作室的五位老師邁入了鳩山鎮(zhèn)一中的校園，與這里的語文老師一起，共同研討“語文教學(xué)的高效課堂”。</p> <p>由于疫情等原因，工作室的下鄉(xiāng)送課活動一直在往后推遲。今天，10月23日，工作室的五位老師與鳩山鎮(zhèn)一中語文組的老師終于相聚一堂。一中校長蘇青雨致歡迎辭后，教導(dǎo)處主任趙繼培介紹了今天的研討學(xué)習(xí)活動安排：第一節(jié)，一中老師周曉娜授課《從百草園到三味書屋》；第二節(jié)，工作室骨干、夏都中心學(xué)校老師楊方芳授課《智取生辰綱》；第三節(jié)，工作室主持人孫彩敏老師授課《白楊禮贊》；第四節(jié)，評課、互動交流。</p><p>被疫情阻滯了送課聽課研討活動的大家，對這次活動充滿了期待。</p><p><br></p> <p>8:10，第一節(jié)課《從百草園到三味書屋》準(zhǔn)時開始。 課堂在學(xué)生整齊的讀書聲中拉開了帷幕。 周曉娜老師輕柔親切地引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)習(xí)檢查這個環(huán)節(jié)開始，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)作了鋪墊。本節(jié)課的重點在于學(xué)習(xí)景物描寫的方法，品味優(yōu)美的語言。老師的循循善誘、細(xì)致分析，學(xué)生的深入理解、大膽發(fā)言，都讓聽課的老師贊嘆不已。特別是課堂小練筆更展示了一中學(xué)生的表達(dá)能力之強。</p> <p>第二節(jié)課是楊方芳老師執(zhí)教的《智取生辰綱》。在做了預(yù)習(xí)指導(dǎo)之后，老師要求分開讀、齊讀，迅速地把學(xué)生帶入了課堂。出示教學(xué)目標(biāo)之后，楊老師用三個活動展開課堂教學(xué)：活動一，朗讀課文，理清“智”的情節(jié)。活動二，品讀課文分析人物形象?；顒尤x讀課文，賞析景物描寫的作用。主問題、板塊式的教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢，知識卡片的展示讓學(xué)生學(xué)到了閱讀的方法。楊老師甜美的嗓音和緩的語速仿佛有一種魔力，把學(xué)生和聽課老師的注意力都深深的凝注在課堂之上。</p> <p>最讓聽課老師感慨的是，巡回指導(dǎo)時老師細(xì)致的點撥有效地啟迪了學(xué)生的思維，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。。</p> <p>有的老師評價說這是一節(jié)欣賞課。</p> <p>第三節(jié)是孫彩敏老師執(zhí)教的《白楊禮贊》。孫老師一如既往的淡定大方、坦然自若。課堂伊始，就出現(xiàn)了幾個亮點：拉家常式的詢問是孫老師與學(xué)生課前交流的特別方式；作者簡介和詞語積累的環(huán)節(jié)，特別引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課下注釋；積累詞語采用了接龍讀的新穎的形式，并引導(dǎo)學(xué)生讀出激情。</p> <p>為了完成既定的教學(xué)目標(biāo)，孫老師設(shè)計了幾個活動：活動一，感知一種結(jié)構(gòu)；活動二，認(rèn)識一種樹；活動三，贊揚一類人；活動四，學(xué)習(xí)一種寫法。在這節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)會了賞析文章的結(jié)構(gòu)美、語言美、情感美，學(xué)習(xí)并實踐了“象征”這種手法，用真誠、優(yōu)美的語言表達(dá)了對家鄉(xiāng)美景的熱愛、對英雄精神的禮贊。</p> <p>孫老師的課很有章法，課堂容量大，知識性強，活動人人參與，課堂氣氛熱烈。可以說，孫老師是當(dāng)之無愧的名師。</p> <p>第四節(jié)，鳩山鎮(zhèn)一中語文教研組長王自遠(yuǎn)老師攜學(xué)校的語文老師和大家一起對這三節(jié)課進(jìn)行了評價。副校長蘇占領(lǐng)、教導(dǎo)處主任趙繼培也參加了這次活動。</p> <p>評課活動先由講課老師進(jìn)行課堂設(shè)計的闡述，接下來大家進(jìn)行評述。孫老師評價周曉娜的《從百草園到三味書屋》時說：老師循循善誘，注重教給學(xué)生方法，重視寫作實踐。踏上講臺沒多久的周老師，素質(zhì)過硬，有著良好的語文素養(yǎng)。她建議，在講到“不必說……也不必說……單是……”這段話的時候，可以特別強調(diào)“單是……”是重點。</p><p>教研組長王老師特別指出，結(jié)合這一單元的教學(xué)之“默讀教學(xué)”，周老師在第一課時已經(jīng)在課堂上進(jìn)行了實踐。由此，我們也可以看出鳩山鎮(zhèn)一中的教研活動是扎實穩(wěn)健的。</p> <p>工作室的李雪艷老師、燕綠紅老師分別對楊方芳老師、孫彩敏老師的課進(jìn)行重點評說。李老師說，跟著工作室的老師學(xué)習(xí)講課，進(jìn)步很快。燕老師表示，這樣的活動，讓大家對語文教學(xué)有了更細(xì)致的研討，也啟示我們今后的教學(xué)工作中深挖教材，精讀教材。老師先讀懂、讀透，才能更好地明白如何利用教材的工具性引導(dǎo)學(xué)生閱讀、寫作。</p><p>鳩山鎮(zhèn)一中的朱瓊瑤老師對工作室的“主問題、板塊式”教學(xué)的課堂效果很為贊賞。這也促使我們工作室的成員按照我們的教學(xué)主張繼續(xù)愉快地走在語文教研的路上。</p> <p>這次工作室的送課，取得了圓滿成功。活動促使我們語文老師更加重視課堂設(shè)計的有效、高效，更加重視互相的學(xué)習(xí)、交流、研討，也更加重視在教學(xué)中的自我成長。</p><p>每一次微笑都是新感覺，每次活動都有新收獲！</p><p>秋風(fēng)萬里動，日暮黃云高。這次的活動結(jié)束了，我們期待有更多這樣的語文教學(xué)研討活動，我們更期待在活動中取得進(jìn)步，不斷提升！看萬山紅遍，層林盡染！</p> <p>編輯：燕綠紅</p><p>圖片：焦培鋒</p><p>審核：孫彩敏</p>