秋風萬里動——孫彩敏初中語文工作室送課交流活動紀實

面朝大海

盼望著，盼望著，終于在這個“秋入橫林數葉紅”的美好時節(jié)，孫彩敏初中語文工作室的五位老師邁入了鳩山鎮(zhèn)一中的校園，與這里的語文老師一起，共同研討“語文教學的高效課堂”。 由于疫情等原因，工作室的下鄉(xiāng)送課活動一直在往后推遲。今天，10月23日，工作室的五位老師與鳩山鎮(zhèn)一中語文組的老師終于相聚一堂。一中校長蘇青雨致歡迎辭后，教導處主任趙繼培介紹了今天的研討學習活動安排：第一節(jié)，一中老師周曉娜授課《從百草園到三味書屋》；第二節(jié)，工作室骨干、夏都中心學校老師楊方芳授課《智取生辰綱》；第三節(jié)，工作室主持人孫彩敏老師授課《白楊禮贊》；第四節(jié)，評課、互動交流。被疫情阻滯了送課聽課研討活動的大家，對這次活動充滿了期待。 8:10，第一節(jié)課《從百草園到三味書屋》準時開始。課堂在學生整齊的讀書聲中拉開了帷幕。周曉娜老師輕柔親切地引導學生從復習檢查這個環(huán)節(jié)開始，為這節(jié)課的學習目標作了鋪墊。本節(jié)課的重點在于學習景物描寫的方法，品味優(yōu)美的語言。老師的循循善誘、細致分析，學生的深入理解、大膽發(fā)言，都讓聽課的老師贊嘆不已。特別是課堂小練筆更展示了一中學生的表達能力之強。 第二節(jié)課是楊方芳老師執(zhí)教的《智取生辰綱》。在做了預習指導之后，老師要求分開讀、齊讀，迅速地把學生帶入了課堂。出示教學目標之后，楊老師用三個活動展開課堂教學：活動一，朗讀課文，理清“智”的情節(jié)?；顒佣?，品讀課文分析人物形象?；顒尤x讀課文，賞析景物描寫的作用。主問題、板塊式的教學結構清晰，學生的學習有的放矢，知識卡片的展示讓學生學到了閱讀的方法。楊老師甜美的嗓音和緩的語速仿佛有一種魔力，把學生和聽課老師的注意力都深深的凝注在課堂之上。 最讓聽課老師感慨的是，巡回指導時老師細致的點撥有效地啟迪了學生的思維，調動了學生學習的積極性。。 有的老師評價說這是一節(jié)欣賞課。 第三節(jié)是孫彩敏老師執(zhí)教的《白楊禮贊》。孫老師一如既往的淡定大方、坦然自若。課堂伊始，就出現了幾個亮點：拉家常式的詢問是孫老師與學生課前交流的特別方式；作者簡介和詞語積累的環(huán)節(jié)，特別引導學生關注課下注釋；積累詞語采用了接龍讀的新穎的形式，并引導學生讀出激情。 為了完成既定的教學目標，孫老師設計了幾個活動：活動一，感知一種結構；活動二，認識一種樹；活動三，贊揚一類人；活動四，學習一種寫法。在這節(jié)課的教學中，學生學會了賞析文章的結構美、語言美、情感美，學習并實踐了“象征”這種手法，用真誠、優(yōu)美的語言表達了對家鄉(xiāng)美景的熱愛、對英雄精神的禮贊。 孫老師的課很有章法，課堂容量大，知識性強，活動人人參與，課堂氣氛熱烈?？梢哉f，孫老師是當之無愧的名師。 第四節(jié)，鳩山鎮(zhèn)一中語文教研組長王自遠老師攜學校的語文老師和大家一起對這三節(jié)課進行了評價。副校長蘇占領、教導處主任趙繼培也參加了這次活動。 評課活動先由講課老師進行課堂設計的闡述，接下來大家進行評述。孫老師評價周曉娜的《從百草園到三味書屋》時說：老師循循善誘，注重教給學生方法，重視寫作實踐。踏上講臺沒多久的周老師，素質過硬，有著良好的語文素養(yǎng)。她建議，在講到“不必說……也不必說……單是……”這段話的時候，可以特別強調“單是……”是重點。教研組長王老師特別指出，結合這一單元的教學之“默讀教學”，周老師在第一課時已經在課堂上進行了實踐。由此，我們也可以看出鳩山鎮(zhèn)一中的教研活動是扎實穩(wěn)健的。 工作室的李雪艷老師、燕綠紅老師分別對楊方芳老師、孫彩敏老師的課進行重點評說。李老師說，跟著工作室的老師學習講課，進步很快。燕老師表示，這樣的活動，讓大家對語文教學有了更細致的研討，也啟示我們今后的教學工作中深挖教材，精讀教材。老師先讀懂、讀透，才能更好地明白如何利用教材的工具性引導學生閱讀、寫作。鳩山鎮(zhèn)一中的朱瓊瑤老師對工作室的“主問題、板塊式”教學的課堂效果很為贊賞。這也促使我們工作室的成員按照我們的教學主張繼續(xù)愉快地走在語文教研的路上。 這次工作室的送課，取得了圓滿成功?；顒哟偈刮覀冋Z文老師更加重視課堂設計的有效、高效，更加重視互相的學習、交流、研討，也更加重視在教學中的自我成長。每一次微笑都是新感覺，每次活動都有新收獲！秋風萬里動，日暮黃云高。這次的活動結束了，我們期待有更多這樣的語文教學研討活動，我們更期待在活動中取得進步，不斷提升！看萬山紅遍，層林盡染！ 編輯：燕綠紅圖片：焦培鋒審核：孫彩敏