領(lǐng)名師風(fēng)采，享魅力課堂——寧江區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科名優(yōu)教師“魅力課堂”學(xué)習(xí)策略學(xué)科化成果展示活動(dòng)

王丹

數(shù)學(xué)是一種智慧。數(shù)學(xué)中蘊(yùn)藏著一種至簡(jiǎn)至和的智慧，一種至真至通的智慧，一種創(chuàng)造探索的智慧。為人師者，我們從未止步。 　　一片冰心育桃李芬芳，滿腔熱情為杏壇耕耘。我區(qū)為充分發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科名優(yōu)教師在教育教學(xué)研究中的骨干作用，在教師隊(duì)伍建設(shè)中的模范帶頭和示范引領(lǐng)作用，于2020年11月26日上午在寧江區(qū)建設(shè)小學(xué)舉行了名優(yōu)教師“魅力課堂”學(xué)習(xí)策略學(xué)科化成果展示活動(dòng)。 寧江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及區(qū)內(nèi)多所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們前來(lái)觀摩、指導(dǎo)與交流。 　　來(lái)自全區(qū)數(shù)學(xué)名師們?yōu)槲覀儙?lái)了四節(jié)精彩絕倫的課程！非常榮幸地聽(tīng)到了建設(shè)小學(xué)趙英霞老師的《拓展課—周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》，回族小學(xué)付玉紅老師的《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》，第七小學(xué)王偉紅老師的《數(shù)學(xué)廣角—集合》，實(shí)驗(yàn)小學(xué)崔菁老師的《數(shù)學(xué)廣角—植樹(shù)問(wèn)題》。 　　第一節(jié)課是趙英霞老師執(zhí)教的《拓展課——周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》。本課的教學(xué)是一節(jié)拓展課，以關(guān)注學(xué)生的發(fā)展為主導(dǎo)思想進(jìn)行設(shè)計(jì)的。整節(jié)課以有序思考的數(shù)學(xué)思想為靈魂，以不變中找變?yōu)榫?，為課堂添光彩。并且趙老師注意激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手思考，把思考貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，將操作與思考相結(jié)合，手腦并用，讓學(xué)生在交流中思考，在思考中探索，在探索中獲取新知。使教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)上的突破水到渠成。 　　第二節(jié)課是付玉紅老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。付老師以繪本故事引入激發(fā)學(xué)生的興趣，并且通過(guò)多種實(shí)物引入“1”。通過(guò)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想幫助學(xué)習(xí)理解分?jǐn)?shù)，使知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂。并且簡(jiǎn)單易懂的小口訣，讓孩子們學(xué)的輕松開(kāi)心。付老師清晰的思路，活躍的思維，多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)了孩子強(qiáng)烈求知欲望，營(yíng)造了活潑融洽的課堂氣氛。 第三節(jié)課是王偉紅老師執(zhí)教的《數(shù)學(xué)廣角—集合》。 集合思想是數(shù)學(xué)中最基本的思想，其實(shí)一年級(jí)學(xué)生就開(kāi)始接觸集合，例如1面紅旗，2個(gè)單杠等用封閉的曲線圈起來(lái)；在比較多少時(shí)，通過(guò)一一對(duì)應(yīng)，理解“同樣多”的概念；在今后學(xué)習(xí)圖形時(shí)，如三角形、四邊形的分類，圖形之間的關(guān)系等，高年級(jí)學(xué)習(xí)最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)都需要用到集合思想。選擇合適的方法將事半功倍，集合思想便是解決重疊問(wèn)題的一個(gè)好策略。 王偉紅老師以游戲引入不僅激發(fā)學(xué)生的興趣還起到了承上啟下的作用，使數(shù)學(xué)生活化。整節(jié)課王老師授課認(rèn)真，細(xì)致，形象條理，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講解十分清晰易懂，使同學(xué)們對(duì)知識(shí)易于理解。并且介紹維恩圖表示集合及交集、并集的方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用集合的思想方法思考和解決生活中的問(wèn)題。 　　第四節(jié)課是崔菁執(zhí)教的《數(shù)學(xué)廣角—植樹(shù)問(wèn)題》。這節(jié)課以崔老師植樹(shù)這一情境引入，一個(gè)熟悉的情景為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生充分的時(shí)間與空間去探究。崔老師注重?cái)?shù)形結(jié)合意識(shí)的滲透，在充分分析題意的前提引導(dǎo)學(xué)生能夠畫圖模擬實(shí)際栽樹(shù)，透過(guò)線段圖的演示，讓學(xué)生充分理解間隔數(shù)與植樹(shù)棵樹(shù)之間的關(guān)系，就此向?qū)W生滲透復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化的思想，讓學(xué)生自主選取短距離的路用畫圖的方式得出結(jié)果。這樣把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)展了學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐潛力和創(chuàng)新意識(shí)。 　　本次展示活動(dòng)，師生揮灑激情、彰顯個(gè)性。教師們專業(yè)功底扎實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，教學(xué)方法靈活多樣，名師們智慧策略的教學(xué)如七色彩綢在師生間穿梭縈繞。作為老師也要從知識(shí)走向智慧策略，從培養(yǎng)知識(shí)人轉(zhuǎn)為培養(yǎng)智慧者；用教育哲學(xué)指導(dǎo)和提升教育教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生愛(ài)智慧、追求智慧。 　　本次寧江區(qū)魅力課堂系列活動(dòng)雖然畫上了一個(gè)圓滿句號(hào)，但通過(guò)名師的展示活動(dòng)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂，合理恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略可以是數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單易懂化！只有以研究的心態(tài)去理解學(xué)生、理解教育，把教育的視野放長(zhǎng)、放寬，才有可能把長(zhǎng)期地研究教育問(wèn)題作為自己的專業(yè)使命。才能使我們的數(shù)學(xué)課堂更有魅力！我們相信，當(dāng)智慧的聲音一路灑落，我們終將看到一程的山花爛漫，終將看到—個(gè)盈滿創(chuàng)造與活力、蘊(yùn)藏詩(shī)意和理性的魅力課堂！教學(xué)路上，我們且行且思……