<p style="text-align: justify;"> 美麗西安，暮秋盛會，高朋滿座，群賢畢至。2020年10月24日至25日，來自各地優(yōu)秀專家學(xué)者、特級名師工作室成員、教師齊聚西安市古香古色、歷史悠久、有著厚重文化底蘊(yùn)的太華路小學(xué)，參加“名師之路”“快樂讀書吧”全國小學(xué)語文教學(xué)研討會。</p><p><br></p> <p> 這是特別的兩天，是富有意義且難得的兩天，對我們來說，意義深遠(yuǎn)，獲益匪淺。曾國藩曾說：“有識則知學(xué)問無盡，不敢以一得自足。”只有走出去，你才能發(fā)現(xiàn)，智慧是無限的，是深邃的。兩天的“快樂讀書吧”閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)，在名師的引領(lǐng)下，融會貫通、博采共享，我們盡情地享受著這智慧的精神盛宴。</p> 名師篇 <p> 此次活動，7位特級名師我們展示了7節(jié)一至六年級統(tǒng)編教材的“快樂讀書吧”的閱讀教學(xué)研討課及主題講座、說課，名師博展風(fēng)采，教會孩子如何用閱讀點亮、描繪多姿人生。每一堂課都令人印象深刻。在此，與君分享。</p> 顧文艷老師執(zhí)教《稻草人》 <p> 顧文艷老師的《稻草人》整本書閱讀推進(jìn)教學(xué)課。顧老師以經(jīng)典文學(xué)，喚醒童真為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生們回憶童話中印象深刻的故事情節(jié)，以起因、經(jīng)過、結(jié)果為要點，讓學(xué)生們自己總結(jié)故事情節(jié)，使學(xué)生們與稻草人的情感引起共鳴，產(chǎn)生思考。同時通過將《稻草人》和《傻子》兩個童話故事放在一起進(jìn)行對比閱讀，以及故事續(xù)編，充分激發(fā)了學(xué)生對于童話閱讀的興趣，開發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。課程結(jié)束后，顧老師以自己所帶班級為例，講述了閱讀在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中的重要地位和積極意義，并推薦了《安的種子》一書，告訴大家在孩子的成長過程中，一定要有耐心，靜待花開。</p> 王文麗老師執(zhí)教《十萬個為什么》 <p> 北京特級教師王文麗老師的《從〈十萬個為什么到“十萬個為什么”〉》，王老師以《十萬個為什么》一書為引子，激發(fā)了學(xué)生產(chǎn)生閱讀這一類書的愿望。在課后的講座上，王文麗老師為大家介紹了小學(xué)各個階段，孩子們在“快樂讀書吧”欄目中應(yīng)該學(xué)習(xí)到的閱讀習(xí)慣和閱讀方法。王老師提到：作為教師，要了解孩子閱讀每一本書所需要的時間，讀完后進(jìn)行充分的交流。還可以讓孩子看一看根據(jù)故事改編的動畫片。</p> 陳忠云老師執(zhí)教《讀讀童話故事》 <p> 陳老師的課堂童趣快樂十足，孩子們洋溢在臉上的笑容就是最好的詮釋，這才是令人向往的課堂，站在孩子的角度教學(xué)，貼近兒童生活，給予孩子真實所需而不是教師所需，潤物無聲，孩子們在課堂上讀得快樂、演得快樂、分享得快樂，感受到閱讀的快樂。俗話說：“興趣是最好的老師和最強(qiáng)的動力?！贬槍Φ湍昙壓⒆?，我們要做的就是保護(hù)好、培養(yǎng)好孩子的閱讀興趣，有了興趣，接下來便能水到渠成，愛上閱讀。陳老師的課給我們廣大一線教師如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、保護(hù)孩子閱讀欲望提供了寶貴的方法和策略。</p> 史春妍老師執(zhí)教《讀讀兒童故事》 <p> 《讀讀兒童故事》是二年級快樂讀書吧內(nèi)容，史春妍老師給我們完美詮釋這一主題教學(xué)的魅力，令在場所有老師心向往之、由衷佩服。課堂處處靈動，智慧處處發(fā)生，亮點處處閃現(xiàn)。史老師通過在情境中教會孩子看書的目錄，了解目錄的位置、組成和作用；教會學(xué)生通過讀目錄，學(xué)會在目錄中選擇感興趣的故事閱讀，借助《大頭兒子和小頭爸爸》《一起長大的玩具》《兔兒爺》《七色花》和《神筆馬良》五篇文章共讀，利用視頻，實現(xiàn)在課堂上大量讀，讓孩子們體驗閱讀的樂趣。</p> 來鵬俊《民間故事的前世今生》 <p> 來鵬俊老師的《民間故事的前世今生》幽默風(fēng)趣，親切生動，課堂氣氛活躍，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，注重教授孩子學(xué)習(xí)民間故事的一些方法，引導(dǎo)語文知識和生活融合一起，使閱讀課堂魅力無限。</p> 王林波老師《有趣的民間故事》 <p> 王林波老師用豐富而鮮活的教學(xué)案例，把他對語文課程研究，整本書閱讀教學(xué)的研究成果和思考娓娓道來，與老師們進(jìn)行了充分交流與分享，為老師們作了《整本書教學(xué)的有效策略》的報告，詳細(xì)介紹了整本書閱讀課程的設(shè)計，王老師的講座既有理論高度，又十分接地氣，解決了老師們在整本書閱讀教學(xué)中的許多困惑。</p> 諸向陽老師執(zhí)教《吶喊》導(dǎo)讀 <p> 最后一節(jié)課是諸向陽老師的《吶喊》導(dǎo)讀課，諸老師精心設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀探究、積極思考，一步步指導(dǎo)學(xué)生閱讀時注意關(guān)注什么，聯(lián)系什么，同時鼓勵孩子們課后再讀讀魯迅先生的《故鄉(xiāng)》。</p> 收獲篇 <p> 劉向說：“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚?！碧K軾亦說：“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華?！鄙钜蜷喿x而美好，人生因閱讀而精彩！作為學(xué)生閱讀的引路人，我們應(yīng)將閱讀的樂趣加在生活中，當(dāng)有一天孩子發(fā)現(xiàn)在讀本中讀到的東西在現(xiàn)實生活中也發(fā)現(xiàn)了，那也許他會特別興奮，或許他不僅發(fā)現(xiàn)書中描繪的事情走到了現(xiàn)實中，甚至還幫助他解決了生活中的一些小問題，那么孩子對閱讀的熱愛度就會上升，就會想讀、要讀、愛讀，孩子就能快樂讀書了。</p> <p style="text-align: right;">撰稿：薛年年</p><p style="text-align: right;">攝影：薛年年</p><p style="text-align: right;">審稿：常 敏</p>