為深入推進(jìn)宣城市基礎(chǔ)教育課程改革，交流分享各地課堂教學(xué)新理念新思路新策略，促進(jìn)廣大教師專業(yè)化成長(zhǎng)，宣城市教研室于2020年10月中下旬開(kāi)展了全市小學(xué)語(yǔ)文典型課例巡回教學(xué)與觀摩研討活動(dòng)。2020年10月22日，宣城市小學(xué)語(yǔ)文典型課例巡回教學(xué)與觀摩研討（宣州站）活動(dòng)在宣城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪校區(qū)舉行。<br> 宣州區(qū)各小學(xué)近200名語(yǔ)文老師參加了本次觀摩研討活動(dòng)。宣城市教研室小語(yǔ)教研員金賢芬，宣州區(qū)教研室副主任、小語(yǔ)教研員陳永青，寧國(guó)教師發(fā)展中心小語(yǔ)教研員黃秀玲、宣城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)沈躍文到場(chǎng)指導(dǎo)。本次活動(dòng)包含兩個(gè)階段：三節(jié)典型課例的授課及交流研討和專家講座。整場(chǎng)活動(dòng)由宣城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪校區(qū)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)程麗君主持。 <h1 style="text-align: center"><b>課例展示現(xiàn)風(fēng)采</b></h1> 第一節(jié)課是由涇縣城關(guān)二小的龔小杏老師帶來(lái)的三年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際《名字里的故事》。她立足單元整體，將語(yǔ)文要素貫穿到整節(jié)課中。精心設(shè)計(jì)的“我是小記者”和“名人的名字的由來(lái)”教學(xué)環(huán)節(jié)，活躍了課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，突顯了口語(yǔ)交際課的互動(dòng)性。正如龔老師課堂上所言：每個(gè)人的名字都有來(lái)歷，都有希望，都承載著祝福，參加觀摩的老師都有一個(gè)共同的名字——“宣州小語(yǔ)人”，那么我們也都將通過(guò)自己的努力讓“宣州小語(yǔ)人”的名字在每個(gè)學(xué)生的心中閃閃發(fā)光，熠熠生輝。 第二節(jié)課是由廣德市桃李園學(xué)校的王士玲老師帶來(lái)的六年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)習(xí)作課《我的拿手好戲》。教師深度解讀教材，直擊寫(xiě)作要點(diǎn)，示范引路，為學(xué)生打開(kāi)寫(xiě)作思路，在評(píng)價(jià)及指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作中關(guān)注學(xué)生習(xí)得方法的生成過(guò)程，讓觀課教師親歷孩子在這節(jié)課中拔節(jié)生長(zhǎng)，不由引人深思：如此妙趣橫生、輕松高效的習(xí)作課堂，教者煉成除卻底蘊(yùn)深厚，更含百折不回之堅(jiān)韌。 第三節(jié)課例由寧國(guó)市西津小學(xué)教科室副主任胡海紅帶來(lái)五年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際《講民間故事》，這節(jié)課突出了單元的語(yǔ)文要素，教師在教學(xué)中以“添油加醋”、“繪聲繪色”為線索，讓學(xué)生豐富故事內(nèi)容情節(jié)，創(chuàng)新故事講述方式，講出自己經(jīng)過(guò)理解進(jìn)行二次藝術(shù)加工后故事，體現(xiàn)了“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思”的有機(jī)整合。故事講述精彩，經(jīng)典傳承不衰。 <h1 style="text-align: center"><b>互動(dòng)研討碰火花</b></h1> <p> 三節(jié)授課完畢，宣州區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研骨干團(tuán)隊(duì)的三位老師作了簡(jiǎn)短點(diǎn)評(píng)。宣城市第九小學(xué)教務(wù)主任章彬彬、宣城市第二小學(xué)副校長(zhǎng)湯玫及宣城市第四小學(xué)的王榮老師結(jié)合三節(jié)典型課例，將自己的觀課感受及思考毫無(wú)保留地與在場(chǎng)老師進(jìn)行了交流與分享。</p> <h1 style="text-align: center"><b>專家講座引前行</b></h1> 簡(jiǎn)短的研討交流后，本次活動(dòng)的饕餮盛宴——專家講座精彩呈現(xiàn)。首先由寧國(guó)教師發(fā)展中心小語(yǔ)教研員黃秀玲給大家?guī)?lái)講座《基于單元教學(xué)的口語(yǔ)交際》。黃老師從統(tǒng)整教材資源、統(tǒng)整教學(xué)目標(biāo)、單元統(tǒng)整下的口語(yǔ)交際教學(xué)實(shí)施三個(gè)方面，結(jié)合本次課例中的《講民間故事》這節(jié)課的教學(xué)呈現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了口語(yǔ)交際課“統(tǒng)整”、“勾連”、“實(shí)踐”、“滲透”四要素的有機(jī)整合，讓與會(huì)老師對(duì)于口語(yǔ)交際課型的教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。 接著，宣城市小學(xué)語(yǔ)文教研員金賢芬老師為大家?guī)?lái)了題為《注重“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思”——打好“組合拳”》的精彩講座。金老師從聽(tīng)說(shuō)為先，學(xué)習(xí)表達(dá)——口語(yǔ)交際教學(xué)建議；讀寫(xiě)為核，評(píng)價(jià)促思——習(xí)作教學(xué)建議兩個(gè)方面，結(jié)合三節(jié)典型課例，告訴與會(huì)老師要讀懂教科書(shū)，讀好大單元，讀好課文。金老師高屋建瓴的講座讓所有的參會(huì)老師獲益匪淺。 一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。在市、區(qū)教研室的精心組織下，在這美好的金秋時(shí)節(jié)，宣州小語(yǔ)人齊聚梅溪，可謂是芬芳滿園、收獲滿滿。四個(gè)多小時(shí)的活動(dòng)過(guò)程中，整個(gè)會(huì)場(chǎng)濟(jì)濟(jì)一堂、秩序井然，充分體現(xiàn)了宣州區(qū)小語(yǔ)人的學(xué)習(xí)熱情。一言貫之，參加活動(dòng)的全體老師必將記住“宣州小語(yǔ)人”這個(gè)閃亮的名字，在各自的教學(xué)崗位上砥礪前行，練就自己的“拿手好戲”，續(xù)寫(xiě)各自教學(xué)生涯中的故事傳說(shuō)。