黃金菊（冷老師示范寫(xiě)作一）

冷若曦

公園里一朵朵黃金菊開(kāi)得正艷。她們昂首挺立，顯得精神抖擻。（整體描寫(xiě)) 她們一朵緊挨著一朵，綻放著她們迷人的光彩，像一束束陽(yáng)光，在流動(dòng)著，在傾瀉著。（想象） 走近了看，花瓣細(xì)長(zhǎng)的橢圓形，一辮一辮，整齊地排列著，圍繞著中心那一團(tuán)同樣金光的毛茸茸的花蕊，似一朵朵小小的向日葵，似一個(gè)個(gè)小小的太陽(yáng)，盡情綻放著。（近距離特寫(xiě)，分部位細(xì)描） 有一些已經(jīng)快要凋謝了，花瓣有些卷曲，像燙了漂亮的卷發(fā)。還有一些只是花骨朵，露出頂上隱隱的一抹黃，底下一圈綠色的花托小心地保護(hù)著花蕾。有一些更小的，圓滾滾的綠色的腦袋，那抹黃還沒(méi)探出頭來(lái)呢！好像一個(gè)好奇的小寶寶探出頭，好奇地偷看這個(gè)世界呢！（抓不同姿態(tài)形態(tài)的花來(lái)寫(xiě)） 花朵底下，是密密的枝葉，枝葉長(zhǎng)得非常茂盛，一片油綠，葉片是一片片鋸齒狀的，只是曲線柔和。是它們把這些花襯托得愈加艷麗。（主次襯托描寫(xiě)） 一陣輕風(fēng)拂過(guò)，黃金菊在微風(fēng)中微微搖擺，搖曳生姿，似乎花兒們擁在一起竊竊私語(yǔ)，又像在伸展她們曼妙的身姿輕輕舞蹈。一抹斜陽(yáng)照了過(guò)來(lái)，那點(diǎn)點(diǎn)斜射過(guò)來(lái)柔和的金光鋪在花瓣上，讓這抹黃色黃得更加純粹，更加耀眼。（動(dòng)靜結(jié)合寫(xiě)不同狀態(tài)）看著看著，我好像也化身為菊，成為了她們中的一朵，我輕盈地在風(fēng)中舞蹈，我那美麗的裙裾在風(fēng)里擺動(dòng)，那么愜意！（想象與抒情）每一朵花原本都是普普通通，引不起任何人特別的目光停留。然而這千千萬(wàn)萬(wàn)的普通的花，終是凝聚成了一道別樣的風(fēng)景。每一朵平凡的花朵，都在這秋日，兀自開(kāi)放，完成了她們作為一朵花的使命！（升華主題，由物喻人）(高年級(jí)要求) 我輕輕地離開(kāi)了，我想，每個(gè)人都如這秋菊一樣，平凡，卻有著自己獨(dú)特的使命。（抒情，感慨） 寫(xiě)作要點(diǎn)總結(jié)：一、一切寫(xiě)作點(diǎn)，都是從可觀察可見(jiàn)的外在形態(tài)樣子，寫(xiě)到內(nèi)在精神層面。只是低年級(jí)只需要抓外形（形），高年級(jí)要抓精神（神）。形是基礎(chǔ)，神是高度提煉。只有打好了基礎(chǔ)，到初高中，提煉神才變得可能。不然只會(huì)人云亦云。 二、寫(xiě)外在形象時(shí)，觀察十分重要。只有留心去觀察生活中的細(xì)節(jié)，才能體會(huì)大自然和社會(huì)不一般的美，也自然有了“寫(xiě)作”的原材料。 三、觀察可以是整體到局部，可以捕捉靜態(tài)的美，也可以遠(yuǎn)近結(jié)合觀察。 四、寫(xiě)植物類(lèi)的想象非常重要，想象讓文章有了自己獨(dú)特的情感和溫度，成為藝術(shù)表達(dá)，而不是客觀記錄。 五、高年級(jí)要注意提煉精神層面最重要的東西，但是不宜多，顯得散，精準(zhǔn)更重要。抓某一個(gè)特質(zhì)即可，如有很多特質(zhì)，要篩選舍棄。