以研促教，“語”你同行———一年級語文主題教研活動

王玲

紅衰翠減，丹桂飄香。時光清淺，歲月如詩。一束光陰，一縷斜陽。唯有語“研”的芳華，沉香依舊… 　　秋風生涼意，微陽暖人心。為了不斷提高我校語文教師教育教學水平，給教師們一個互相交流、探討、共同提升的平臺，在昭明小學教育教學“五個一”活動中，一年級語文教研組活動于10月 20日，在孫婷老師執(zhí)教的一年級上冊第4課《四季》一課中拉開了帷幕。 備 　　 　　一年級新生入學僅一個多月，按教學進度尚處在拼音教學階段，但為了增加活動的研討性，孫婷老師選擇了課文《四季》的教學。課前，孫婷老師認真研讀教參、教材，準確把握一年級學生特點和教學特點，精心設(shè)計教案并制作精美課件。 　　同年級組的老師們在一起共同探討，出謀劃策。 教 　　《四季》是一首富有童趣的兒歌。孫婷老師首先利用自制圖片介紹“草芽、荷葉、谷穗、雪人”四個詞語及它們喜歡的季節(jié)，引出“那么你最喜歡哪個季節(jié)?說說原因。”這個問題訓練學生說話，然后自然引入課文的學習。 　　在教學中充分體現(xiàn)了語文學科人文性與工具性相結(jié)合的特點，鼓勵學生去說，強化朗讀的訓練。如，請學生當小詩人模仿課文寫詩，桃花( ),他對( )說:“我是春天?！绷鴺? ),他對( )說:“我是春天?！辈⑶夷茏龅诫S文識字，相機滲透思想教育。如，教學“尖”時，讓學生知道“上小下形成尖”，“小”字在和“大”字構(gòu)成“尖”時很謙讓沒有了鉤，同學們相處時也應(yīng)互相包容友好和諧。孫婷老師教態(tài)親切、平易近人，在課堂過程中以動作、表情、多種多樣的評價語言，對學生起到了積極的引導、鼓勵作用。她演繹的課堂繪聲繪色，寓教于樂的教學方式很好地培養(yǎng)了學生的學習興趣，讓孩子們在學習知識的過程感受到了無限的快樂。 說 　　一年級語文主題教研活動由陶清萍老師主持。 　　在本次活動中，孫婷老師結(jié)合自己的課堂教學從教材分析、學情分析、學習目標及重難點、教法學法和學習過程，板書設(shè)計等方面進行了說課。 　　開課從學生生活經(jīng)驗帶入，拉近了學生與文本間的距離；由老師先扶后放帶學生標小節(jié)號；在指導讀書環(huán)節(jié)的不同方式的讀，扎實具體的教給學生不同讀法的不同要求；結(jié)合生活實際，訓練學生說話，鍛煉學生準確表達的能力；隨識字更好的幫助孩子根據(jù)語境理解字詞的意思……每一個設(shè)計都可以看出孫老師扎實的教學功底，和備課時的用心。 評 　　賈夢捷老師對孫婷老師執(zhí)教的《四季》進行了點評： 一、注重情境創(chuàng)設(shè)，寓教于樂。 二、夯實基礎(chǔ)，提高語文素養(yǎng)。 三、結(jié)合學情，評價富有鼓勵性。 　　在充分肯定孫婷老師成績的同時，賈老師也不忘提出中肯的建議。 講 　　陳玲老師結(jié)合孫婷老師執(zhí)教的課例和一年級語文教學特點，進行了名為“淺談低年級閱讀教學的策略”的講座。 　　陳玲老師認為，在閱讀教學中要做到“六個結(jié)合”。 　　活動的之后，鄭主任對本次活動進行了小結(jié)，充分肯定了一年級語文教研組的成績，體現(xiàn)了襄陽市昭明小學教育教學“三個一”，學生第一，課堂第一，個性第一。 　　每一次的教研活動，都是一次思想上的碰撞，充分發(fā)揮教師間同伴互助的作用。通過相互學習，共同探討，加快了教師們的成長過程。透過教研活動的內(nèi)聚力、引導力、提升力、促進教師的可持續(xù)發(fā)展，讓教師們的教學水平不斷提高。