<p> 10月27日，伴著清晨瑟瑟的秋風(fēng)，在玉門二中賈校長的帶領(lǐng)下，張小燕初中語文名師工作室一行五人在玉門市小金灣學(xué)校順利開展了 “攜手同行 共同成長”送教下鄉(xiāng)活動。小金灣學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)及初中部教師參加了本次送教活動。</p> <p> 本次送教活動內(nèi)容豐富，既有名師工作室成員的群文閱讀示范課，又有小金灣學(xué)校青年教師的展示課，還有名師張小燕老師的專題講座，大家對本次活動都充滿了期待。</p> 何艷老師? 群文閱讀示范課 <p> 張小燕名師工作室成員何艷老師對此次課堂執(zhí)教做了精心準(zhǔn)備，用心示范，給所有觀摩老師留下了深刻印象，獲高度贊揚(yáng)。</p><p> 何老師執(zhí)教一堂八年級群文閱讀示范課，何老師和藹可親，語言柔美。以“細(xì)節(jié)中的愛”為議題，選用三篇文章，以《背影》引入使課堂迅速升溫，通過群文閱讀的方式加深了學(xué)生對父愛的體會，滲透了對細(xì)節(jié)描寫方法的指導(dǎo)。</p> 張文倩老師 群文閱讀研討課 <p> 小金灣學(xué)校青年教師張文倩老師向大家展示了一節(jié)七年級《少年求知—用典型事例表達(dá)情趣和理趣》的群文閱讀教學(xué)研討課。張老師遵循1＋X的閱讀理念，以《再塑生命的人》為主體，引出另外兩篇文章《童年讀書》和《老師窗內(nèi)的燈光》，通過讀趣、悟趣、賞趣、寫趣等精巧的設(shè)計，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中完成閱讀任務(wù)單，理解和掌握了文本表達(dá)的情趣和理趣。</p> 互評交流促成長 <p> 課堂展示結(jié)束后，何艷老師和張文倩老師分別說課并反思了自己在課堂教學(xué)中的不足。</p> <p> 大家還圍繞兩節(jié)活動進(jìn)行了評課、研討，互相交流了想法、反思與收獲。</p><p> 小金灣學(xué)校蔣玉東老師針對何艷老師的這節(jié)示范課分享了自己的感受和體會。</p><p> 玉門二中的趙芳老師對張文倩老師的課做了詳細(xì)的點評，并提出了寶貴建議。</p><p> 玉門二中的賈校長也暢所欲言，從群文閱讀的角度，分別對兩位授課教師給予了充分肯定，并根據(jù)授課教師的課堂實際提出了中肯的建議。</p><p> 最后小金灣學(xué)校鄭校長向本次送教的玉門二中的領(lǐng)導(dǎo)及名師團(tuán)隊表示衷心的感謝！并希望能多開展這樣的送教活動，促進(jìn)兩校之間的交流，提升鄉(xiāng)村教師的課堂教學(xué)水平。</p> 名師張小燕專題講座 <p> 最后張小燕老師作了題為《以群文閱讀提升中考復(fù)習(xí)效率—以古詩詞為例》的專題講座。張老師結(jié)合初中語文古詩詞如何分類復(fù)習(xí)進(jìn)行了分享和交流，為我校的語文老師如何進(jìn)行詩詞群文閱讀教學(xué)提供了很好的范例，讓在座的每位老師受益匪淺，收獲頗豐！</p> <p> “攜手同行 共同成長” 張小燕初中語文送教活動在大家的掌聲中圓滿落下帷幕。</p><p> 本次送教活動充分發(fā)揮了名師引領(lǐng)示范和輻射作用，不僅為我們搭建了城鄉(xiāng)教師之間的學(xué)習(xí)和交流平臺，更促進(jìn)了我們鄉(xiāng)村教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。</p><p> 這次活動不僅是一場盛會，更為鄉(xiāng)村教師送來了一束暖陽，相信大家在今后的教育教學(xué)活動中會將自己的所學(xué)應(yīng)用于日常教學(xué)活動中，不斷提升自己的教學(xué)水平。</p>