<p> 2020年10月27日下午，為幫助教師突破教學(xué)難點(diǎn)，切實(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難，提高教與學(xué)的質(zhì)量，程同森教研員、天涯中學(xué)、妙聯(lián)學(xué)校、高峰學(xué)校、三亞五中全體化學(xué)教師，連同本校老師齊聚天涯區(qū)南島學(xué)校，進(jìn)行第三站的送教同課異構(gòu)活動(dòng)。</p> <p> 本次送教同課異構(gòu)的課題是《原子的結(jié)構(gòu)》（第一課時(shí)），執(zhí)教教師為南島學(xué)校的王尹瓊老師和三亞五中的張君惠老師。</p> <p>執(zhí)教教師：王尹瓊（左）和張君惠（右）</p> <p>王尹瓊老師的精彩課堂剪影</p> <p> 王尹瓊老師通過化學(xué)史料演繹了原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)過程，精心設(shè)計(jì)問題、圖表，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)原子的結(jié)構(gòu)，理解“質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù)”。由于學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，王老師在講完每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，都注重留時(shí)間給學(xué)生做筆記，因此得到聽課老師的極大肯定。</p> <p>張君惠老師的精彩課堂剪影</p> <p> 張君惠老師通過畫圖拼圖氧化汞分解的微觀過程引入新課，與王老師一樣也是運(yùn)用化學(xué)史，引導(dǎo)學(xué)生跟隨科學(xué)家的腳步，認(rèn)識(shí)原子的結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過程中，張老師很有親和力和耐心，給予學(xué)生充分的時(shí)間思考討論，逐漸調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過小球相互碰撞，拼圖等方式，將微觀的知識(shí)宏觀化、具體化，突破重難點(diǎn)。</p> <p> 老師們認(rèn)真觀課。</p> <p> 課后進(jìn)行了深入的研討。首先由2位執(zhí)教老師談?wù)勛约罕竟?jié)課的教學(xué)理念、教學(xué)反思等。緊接著，聽課老師各抒己見，三亞五中的林晶老師肯定了王尹瓊老師每學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就讓學(xué)生做筆記這一實(shí)用方法，也肯定了張君惠老師給予學(xué)生充分時(shí)間思考，以及鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。妙聯(lián)學(xué)校的田玉勝老師提出可采用玩具槍打擊紙張模擬<span style="color: rgb(51, 51, 51);">α粒子散射實(shí)驗(yàn)等建議。程老師表揚(yáng)</span>兩位執(zhí)教教師南島學(xué)校王尹瓊和五中張君惠課堂發(fā)揮上佳，都運(yùn)用化學(xué)史料演繹了原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)過程，從知識(shí)源頭上讓學(xué)生理解知識(shí)，感受智慧，程老師提出建議：希望老師們重視實(shí)驗(yàn)，做不了的實(shí)驗(yàn)，可利用化學(xué)史展現(xiàn)出事物發(fā)展的起源過程，把故事講得生動(dòng)、深入人心；課堂要注意留白，要有耐心，把話語權(quán)交給學(xué)生。天涯區(qū)的楊主任指出，課堂上仍有部分學(xué)生游離于課堂之外，如何讓學(xué)生愛上化學(xué)？</p><p> 本次教研活動(dòng)，大家暢所欲言，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)、共同提高。教無止境，我們要不斷探索，不斷實(shí)踐，永遠(yuǎn)奔跑在努力教學(xué)的路上。相信，在追求理想課堂教學(xué)的過程中，我們能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福！</p>