<p> 生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛</p><p> ——題記</p> <p>【走進生物課堂】 </p><p> 臨高中學(xué)高中賽課如火如荼進行中，2020年10月28日上午，迎來了許彎彎老師的賽課。</p><p> </p> <p> 聽課老師們高朋滿座，認真聆聽著</p> <p>【導(dǎo)入】展示可愛的嬰兒、健美的運動員和舞蹈的丹頂鶴，從而導(dǎo)入蛋白質(zhì)的新課。</p> <p>【學(xué)生活動一】找一找</p><p> 一位帥氣的男孩在踢足球，踢足球的過程中，體內(nèi)哪些蛋白質(zhì)在起作用？引導(dǎo)學(xué)生從課本當(dāng)中尋找關(guān)鍵詞，找出蛋白質(zhì)的功能</p><p>【思考】為什么蛋白質(zhì)能夠承載那么多種多樣的功能？主要是與什么有關(guān)系？</p> <p>【導(dǎo)入】在日常生活中，哪些食物中富含豐富的蛋白質(zhì)？食物中的蛋白質(zhì)能否被人體直接吸收？</p> <p>【學(xué)生活動二】比一比</p><p> 比較這三種氨基酸在結(jié)構(gòu)上的相同之處和不同之處。從氨基酸在結(jié)構(gòu)上的共性和差異培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。</p> <p>【學(xué)生活動二】做一做</p><p> 如果用一個字母R來表示氨基酸的不同結(jié)構(gòu)，以小組為單位，利用球棍材料來構(gòu)建氨基酸的結(jié)構(gòu)模型。</p><p> 請小組代表上臺展示并說明是怎樣構(gòu)建的。</p> <p> 學(xué)生合作建構(gòu)氨基酸球棍模型</p> <p> 學(xué)生課堂縮影</p> <p>【小組總結(jié)】結(jié)合活動二的比一比和做一做，歸納總結(jié)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式和特點。</p> <p>【過渡】蛋白質(zhì)是以氨基酸為基本單位的生物大分子，那么氨基酸與氨基酸之間是如何連接的呢？</p> <p> 【視頻】觀看氨基酸脫水縮合的過程</p> <p>【學(xué)生活動三】連一連</p><p> 以小組為單位，嘗試利用剛剛構(gòu)建好的氨基酸結(jié)構(gòu)模型進行連接，模擬氨基酸的連接方式。</p> <p> 引導(dǎo)學(xué)生理解氨基酸之間結(jié)合方式、肽鍵、氨基酸數(shù)之間的關(guān)系。</p><p>【過渡】多肽是不是蛋白質(zhì)？多肽是如何形成蛋白質(zhì)的？</p> <p> 多肽鏈通過盤曲折疊形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)。</p> <p>【學(xué)生活動四】粘一粘</p><p> 把正方形和愛心卡紙粘貼起來，模擬多肽鏈。</p> <p>【學(xué)生活動四】折一折</p><p> 學(xué)生將貼好的多肽鏈隨意折疊成自己喜歡的形狀。</p> <p>歸納總結(jié)蛋白質(zhì)多樣性的原因</p> <p> 引導(dǎo)學(xué)生形成結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的生命觀念</p> <p>【與生活的聯(lián)系】</p><p> 今日主題：今天你光盤了嗎？</p><p> 既然一切生命活動都離不開蛋白質(zhì)，所以在日常生活中我們要保證蛋白質(zhì)的攝取量。從此刻起我們要踐行習(xí)近平總書記的光盤行動，一粥一飯，當(dāng)思來之不易。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活的社會責(zé)任。</p> <p>【課后思考】課后搜集我國人工合成的世界上第一個具有生物活性的蛋白質(zhì)—結(jié)晶牛胰島素，體驗我國科學(xué)研究的成就。</p> <p> 老師的上課精彩瞬間</p> <p> 用心的聽課記錄</p> <p> 教學(xué)上明確教學(xué)目標，利用不同的活動突破重難點。課堂上，許老師深入淺出，娓娓道來，引導(dǎo)學(xué)生們步步探討，課堂氛圍熱烈，師生互動交流效果非常好，學(xué)生收獲頗豐。整堂課流暢自然，師生互動一堂，課堂教學(xué)效果明顯。讓學(xué)生體會到了生物之美。</p><p> 作為一名年輕教師，應(yīng)虛心學(xué)習(xí)，汲取更多的養(yǎng)分，成長自己。</p><p style="text-align: right;">圖：容銀燕/林真凡</p><p style="text-align: right;">文：許彎彎</p><p style="text-align: right;">校對：容銀燕</p><p style="text-align: right;">審核：黃維鋼</p><p><br></p>