修師德，正師風(fēng)，鑄師魂——大汾片“優(yōu)秀教師事跡宣講”活動紀(jì)實

遂川縣大汾中心小學(xué)

我是火種將學(xué)子們的心靈之火點燃我是石子將學(xué)子們的道路鋪平我是階梯將學(xué)子們高高托起如果我可以是陽光我會讓溫暖充滿每一個心靈空間如果我可以是春風(fēng)我會讓真情開遍每一個心靈花園如果我可以是雨露我會讓每一棵小草都笑容滿面如果我可以是泉水我會讓每一次成功和失敗都化為甘甜一切的一切，只因我是一名教師 　　教子以身率先，百行以德為首。習(xí)近平主席曾指出人無德不立，師無德不能。師德師風(fēng)，是一個永遠熠熠生輝永遠走在路上的話題，為進一步落實師德師風(fēng)建設(shè)，大力弘揚優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛生如子，扎根基層的精神，激勵廣大教職工不斷提升職業(yè)道德素養(yǎng)，10月27日，遂川縣“優(yōu)秀教師先進事跡巡回宣講”活動在大汾中心小學(xué)開啟巡回宣講第一站。參加本次巡講活動的有縣人民政府教育督導(dǎo)室主任張智勇、縣教體局監(jiān)察室主任康小玲、資助中心主任郭中華、財審股副股長甘秩茂，“名校長”薛開明、市“名師”劉明花、縣“名班主任”周開軍、縣“優(yōu)秀教師”鐘隆春及大汾片各學(xué)校教師代表。 01 讓愛在山區(qū)教育事業(yè)中閃光 守望初心勇敢當(dāng)，篤定前行綻芳華。 有著“全國優(yōu)秀教育工作者”這一榮譽稱號的薛開明校長用他的“愛心，童心，匠心”繪就了一幅動人的鄉(xiāng)村教育畫卷。 　　桃李不言，下自成蹊。幼年時期父親的離世讓這顆幼小的心靈蒙上厚重的陰翳。自卑，不解，思念，無數(shù)情緒侵襲，幸運的是，一位慈愛的母親，一位雷鋒式的父親，一位負責(zé)的老師共同讓這些陰翳后來為他造就了絢爛的流嵐。無數(shù)個挑燈夜讀的日子里，有他的夢想飛馳。 高爾基說：誰愛孩子，孩子就會愛誰。薛開明校長說：作為教師，要心中有學(xué)生，學(xué)生心中也會有你”。優(yōu)秀教師是飛身跳入渾黃洪水中只為揀回渡過學(xué)生求學(xué)之路的獨木橋時的他；是自掏腰包為求知若渴的孩子添置課外書為心靈開窗的他；是帶著學(xué)生一路唱歌，一路感受生活的他…… 　　優(yōu)秀教師是他，優(yōu)秀校長同樣是他，深厚的教育情懷，讓他在家鄉(xiāng)這片土地上發(fā)出光芒，發(fā)出熱量。心心在一藝，其藝必工；心心在一職，其職成舉。他那讓老師發(fā)現(xiàn)更好的自己，讓孩子發(fā)現(xiàn)更好的自己的理念，讓素質(zhì)教育之風(fēng)在戴家埔小學(xué)越吹越烈，讓素質(zhì)教育之花越開越艷。各種榮譽接踵而來，但他——還是那個守著三心做教育的薛校長！ 02 將心比心天地寬 以時光為勛章，尋找夢想里最好的模樣 　　將心比心，她甘做學(xué)生喜愛的萬金油，她甘做家長親近的暖心人，她甘做同事信任的救火員，她甘做青年上進的鋪路石，作為三次榮獲市名師稱號的劉明花校長，以“將心比心”為線索，以她的教育之路為足跡，帶領(lǐng)我們一同探尋她的教育之道。 　　古人有言：唯有心相交，方成其久遠。“我希望遇到什么樣的人，我就做什么樣的人”，憑借著這樣的為人處世理念，她是學(xué)生和家長喜愛的老師：一視同仁，尊重學(xué)生，劉明花校長用心做好教育中的一點一滴，讓班級煥新，讓學(xué)生成材。明花明花，正如她的名字賦予的意義，讓明天的花朵璀璨綻放。她是同事心中不可或缺的重要存在：上至頭發(fā)斑白的老同志，下至初出茅廬的新老師，都親切的稱呼她“花花老師”；她是青年老師們敬仰的前輩：獨創(chuàng)的“方法式評課”讓年輕的教師知道“我該怎么改，以后怎么上”，那一份份省級、市級、縣級指導(dǎo)教師榮譽，那一聲聲“師傅”，正是無言勝千言的見證。 　　世界上沒有那么多天賦異稟，優(yōu)秀的人總是翻山越嶺，最后使人脫穎而出的必然是持之以恒。劉明花校長的工作做得優(yōu)秀扎實，正是幾十年如一日秉承著“將心比心”的原則，讓自己的世界變得更加寬闊。 03 用心靈贏得心靈，用人格贏得人格 　　每一段成功的背后，都有一段深深的，重重的足跡，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。來自正人中學(xué)的縣名班主任周開軍說：教育是一項最美的事業(yè)，而班主任工作則是有辛苦但更多是幸福，更多是能調(diào)動人的激情和熱情的工作。 　　作為班主任，他學(xué)無止境，不斷的學(xué)習(xí)和借鑒，蹲守在遂川中學(xué)只為習(xí)得遂中獨有的晨讀和跑操這兩個活動的精髓。于晨光熹微中，他的愛和責(zé)任一直在路上。嚴愛相濟，也是周老師的一件法寶，嚴師出高徒，愛生出益友，他用愛貫穿了整個教育生涯，用嚴格指引學(xué)生的求學(xué)之路，那就像是兩把船槳，把孩子渡向無涯的人生。周老師還指出，家校合作是班主任工作的敲門磚，定期家訪與不定期家訪，讓家庭和學(xué)校緊密聯(lián)系在一起，班主任既是家長的知心人，也是孩子的引路人。 　　他的眼中有光，他的心中有愛，“班主任工作雖然苦，但要學(xué)會苦中作樂，有人愛是幸福的，被人愛是甜蜜的”周老師深情表白道。是啊，時光不說話，流年卻會開出花，愛——只有愛才能讓教育這條路開出繁花錦簇，如煙如霞。 04 子承父業(yè)，扎根山區(qū)為育人 　　深其深，淺其淺，苦其苦，樂其樂，尊其尊，愛其愛。 民辦教師的父親，辛勤工作的父親，愛生如子的父親，積勞成疾的父親，溘然長逝的父親……一幕一幕，讓鐘老師在心中傷痛不已，也埋下了一顆教育的種子。“半路出家”是他對自己的稱呼，初到學(xué)校，一桌一椅一床一燈，在記憶中都帶著一層灰蒙蒙，曾退縮過，也曾恐懼過，但那一泓秋水般渴求知識的眼神，讓他的心定下來：就做老師吧！于是備課，評課，聽課，反思，執(zhí)著和好學(xué)讓他這個自詡為半路出家的教師快速成長起來。 　　“既來之則安之，要做就要做最好的”，鐘老師是這樣想的，也是這樣做的，幾十年輾轉(zhuǎn)中，他的愛人一如往初的支持，夫妻二人雙雙在講臺上發(fā)光發(fā)熱，愛你所愛，愿你所愿，這大概就是最好的愛情！ “年輕的教師，一定要終身學(xué)習(xí)，機會是留給有準(zhǔn)備的人，有努力才會有收獲”，鐘老師誠懇的對臺下的年輕老師們說道，是啊，吃得清貧苦，方為師中師，這就是師德的精髓。 　　“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失?！彼奈粌?yōu)秀教師代表用幾十年的教育經(jīng)歷傳達出一個事實：愛是世界上最無聲卻是最有力最美妙的語言，作為教師，我們的內(nèi)心應(yīng)該裝著愛，雙手應(yīng)該捧著愛，眼中應(yīng)該流露愛，用愛在教育之路上揚帆遠航 　　張智勇主任全程耐心聆聽四位優(yōu)秀教師代表的發(fā)言，他亦為他們的教育故事所深深觸動，張主任提出，這四位優(yōu)秀教師代表是教師集體的縮影，廣大的年輕教師們應(yīng)該以榜樣為力量，以典型為目標(biāo)。同時張主任還提出幾點建議： 第一：教師應(yīng)該對新時代下的師德師風(fēng)有一個正確的認識，要緊跟指揮棒，將認識落實到行動上。 第二：希望教師們要有初生牛犢不怕虎的精神，更要對教育事業(yè)有敬畏心和敬仰心。 第三：要在細微之中做好教師的本分，學(xué)高為師，身正為范，為人師表，以德為先。 　　最后，張主任通過教育家蘇步青先生“舍我其誰報國志，碧血丹心愛國情”的事例和自己的親身經(jīng)歷鼓勵教師們堅守教育之地，堅守教育之風(fēng)，做一個家長放心，學(xué)生愛戴，自我陶醉的教師！ 　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。時代催人奮進，使命激蕩人心。教育之路道阻且長，但行則將至，行而不輟，則未來可期，通過本次優(yōu)秀教師事跡宣講活動，我們更應(yīng)該堅守師德師風(fēng)陣地，努力讓自己在教育之路上越走越寬敞！ 總編：蔣海華編審：張威生、劉辛蔚、龔小文文本：李倩圖片：巫南海