“同步課堂，你我共享”——記2020下學(xué)期 馬嶼鎮(zhèn)小—桂山鄉(xiāng)小“互聯(lián)網(wǎng)?”同步課堂第十二次活動陳芳芳 <p> 天氣晴好，桂山鄉(xiāng)小的孩子們和馬嶼鎮(zhèn)小的老師、同學(xué)們開啟了一天的學(xué)習(xí)之旅。</p> <p> 第一節(jié)課是馬嶼鎮(zhèn)校的陳海英老師帶來的《美麗的小興安嶺》。陳海英老師語言親切，聲音動聽，孩子們在課堂上都表現(xiàn)得興致勃勃。課上，陳老師集中教學(xué)了本課的生字，帶領(lǐng)學(xué)生克服了字詞難題。接著，她通過一個學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生自主思考，進(jìn)而把握了文章的主要內(nèi)容。在一次又一次的朗讀中，學(xué)生理解了文章意思，也體會了文章表達(dá)的情感。</p> <p> 第二節(jié)課我們學(xué)習(xí)了馬嶼鎮(zhèn)校吳老師給我們桂山小學(xué)帶來的《條形統(tǒng)計圖》，運(yùn)動會購買羌族服裝來帶入統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)，從生活中舉例讓我們學(xué)起來更加通俗易懂，課堂上同學(xué)們積極思考踴躍發(fā)言，形成了非常良好的課堂氛圍，通過條形圖與統(tǒng)計表象形圖的對比，感受條形圖的特點(diǎn)。</p> <p> 下午，是由馬嶼鎮(zhèn)校的陳美娟的老師為我們帶來的《條形統(tǒng)計圖》。在早上的基礎(chǔ)上，孩子們對于條形統(tǒng)計圖的了解更加深入了，老師也對孩子們的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。陳老師從實際生活入手，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己動手去畫條形統(tǒng)計圖。通過這樣的實際操作，學(xué)生才深刻知道條形統(tǒng)計圖的作用，已經(jīng)在做圖過程中要注意什么。</p> <p> 隨著下課鈴聲的響起，今日互聯(lián)網(wǎng)?的課程結(jié)束，同學(xué)們意猶未盡，課程未完，明日精彩繼續(xù)！</p> <p> ——通訊員:鄭國鵬 陳芳芳</p> 統(tǒng)計圖馬嶼條形課堂老師鎮(zhèn)校學(xué)習(xí)陳海英條形圖學(xué)生