<p> 煩惱即菩提，差錯即覺悟。學習不是為了解對一道題，而是為了做對一個人。</p><p style="text-align: right;">——華應龍</p><p> 為進一步提升我校老師專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力，2020年10月28日玉溪聶耳小學新興、玉湖兩校區(qū)全體數(shù)學教師齊聚新興校區(qū)多媒體教室，開展本學期第三次數(shù)學教研活動暨“數(shù)學沙龍活動——移植研討課，四年級下冊《中括號》”。</p> <p> 活動在楊媛清老師的主持下展開。</p> <p> 本期由新興校區(qū)的袁瓊老師移植華應龍老師的《中括號》。袁老師成功“移植”了華應龍老師的融錯教學：將錯誤的嘗試最終引向正確的結果，使學習像呼吸一樣自然，學生體悟到的就是“失敗是成功之母”。人生自古誰無“錯”，學生尤甚。把錯化開，方是好學。</p><p><br></p> <p> 袁老師風趣幽默的教學語言、輕熟的課堂駕馭能力以及縝密的教學設計過程給所有人留下了深刻的印象。</p> <p> 為了讓學生了解中括號產生的必要,袁老師給大家出了一組數(shù):18 2 3 6=81，要求學生添上適當?shù)臄?shù)學符號，袁老師耐心地指引學生去思考，給所有人都帶來了更深層次的數(shù)學思考和啟迪。課堂簡約而不簡單，充滿了智慧。</p> <p> 學生靈動的思維，大膽的表達，讓整個課堂充滿活力。</p><p><br></p> <p> 聽課老師聚焦課堂，神情專注。</p> <p> 課畢，大家暢所欲言，對袁老師的課堂發(fā)表自己的見解。</p> <p> 活動尾聲，聶耳小學教務主任魏超做總結點評，首先肯定了袁老師這堂課的自然生成，敏銳發(fā)現(xiàn)差錯背后的意義，揭示其內在的矛盾、張力，巧妙彰顯其積極意義，而不是簡單地否定學生的錯誤;充分挖掘并利用差錯資源的多方面價值，培養(yǎng)學生直面錯誤、超越錯誤的求真人格，學做真人，將教學活動引向深入，引向心靈深處，而不僅僅是促進認知的發(fā)展。</p><p><br></p> <p> 最后，陳斌副校長給予了充分的肯定，同時也向老師們分享了實用有效的建議。</p> <p> 本次活動又一次展示了聶小數(shù)學老師的風采。古詩云“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”。教師強則學校興，我校數(shù)學老師經過多種形式的磨煉，教學專業(yè)水平得到了顯著提高。一場研修，亦學亦樂，收獲良多。讓我們追尋名家的數(shù)學教育智慧，領悟數(shù)學教育的前沿動向，聚焦數(shù)學教育的未來發(fā)展，在實踐研學的道路上一路高歌吧！</p> <p>攝影：黃舒敏</p><p>編輯：黃瑞丹、邱良斌</p><p>審核：王樹麗</p>