<p> 書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。</p><p style="text-align: right;">——莎士比亞</p><p><br></p> <p><br></p><p> 營造溫馨舒適的閱讀環(huán)境，挑選合適的書籍，使幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。</p> <p> 好書推薦，經過一段時間的閱讀活動，書架上的繪本數量和內容，已經遠遠不能滿足孩子們的閱讀需要了。于是為了讓孩子們又更多的好書閱讀，使孩子們有更多的機會選擇和挑選，舉辦“我的好書分享”“好書借閱”等活動，讓資源共享起來得到最大化運用。</p> <p> 家園共育，推薦父母在家為小朋友整理準備圖書角，在孩子的生活環(huán)境中不乏書籍，充分激發(fā)孩子對閱讀的興趣。</p> <p> 閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解，領悟，吸收，鑒賞，評價和探究文章的思維過程。</p> <p> 在班級里圖書區(qū)里，有全班孩子提供的圖書，在自由活動或者點心后，可以自由選擇閱讀。由于小班的年齡特點，孩子們自己閱讀仍有些困難：閱讀繪本的方法不正確、語言的表達能力差、對圖和物的認識僅限于名字或者簡單的字詞，欠缺完整性。因此我們針對性的教授孩子正確的閱讀方法：認識繪本封面、封底；學習一頁一頁翻閱；大膽講述自己看到的畫面；時時提醒幼兒不爭不搶，愛護繪本……</p> <p> 集體閱讀教學，在集體閱讀活動中，利用幻燈片、小卡片等為閱讀做輔助,豐富教學形式、營造一個有趣而輕松的閱讀氛圍，讓孩子們在看圖、做動作、模仿對話的過程中熟悉故事，體驗繪本的寓意和情感。</p> <p> 深入了解書籍、感受書籍，體驗書中傳遞的情感，培養(yǎng)一定的審美情趣，用自己的的形式表現對書籍的感受。</p><p> 引導孩子的用自己的方式如“我喜歡的畫面”、“我感動的一句話”、“我喜歡的繪本”等多方面圖文并茂地記錄閱讀時的所感所想；</p> <p> 家庭環(huán)境是影響孩子的第一場所，一個具有濃郁書香氛圍的家庭，可以激發(fā)孩子的閱讀熱情，培養(yǎng)孩子的讀書習慣，更能開發(fā)孩子的智慧，提升孩子的品格，因此我們組織故事秀，曬出家庭書香環(huán)境的格局與布置，提升幼兒學習能力，建立閱讀習慣，促進親子關系。</p><p><br></p> <p> 家長帶著幼兒去圖書館參觀，帶著幼兒感興趣的話題有目的地閱讀和購買，激發(fā)幼兒閱讀興趣。知道家長在給孩子選擇適合的圖書之前，不但要把握圖書的品質，同時也要了解孩子的興趣和需要，為孩子選擇真正適合他的好書。</p> <p> 給孩子提供充分的閱讀時間，每周兩次的固定時間的自主閱讀活動，班級一次，閱覽室閱讀一次。引導幼兒走進書的世界，豐富幼兒閱讀生活，促進幼兒綜合素質的全面發(fā)展，培養(yǎng)家庭成員良好的閱讀習慣，增進親子的情感交流，營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。</p>