<p> 教育敘事與教師成長專題講座 </p><p> 酒泉師范 高小娟</p> <p>教育故事的長相</p><p><br></p><p>那位歷史教師說:“對這節(jié)課， 我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的工作做準備，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約15分鐘。”</p><p><br></p><p>(蘇霍姆林斯基教育故事328字)</p><p><br></p><p>篇幅短小、真實經(jīng)歷、觸動心靈、真切體會、文字記錄</p> <p>這是一位老師的教育敘事，非常樸素，最好想面對我們聊天，她只是把發(fā)生過的事情如實的做了記錄，那我們把大文豪偉大的教育家以及這老師的這三篇敘事放一塊兒比較，我們就會發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律</p><p>一點生活現(xiàn)象加一點個人思考，你一點生活現(xiàn)象。</p><p><br></p> <p>最好的思考方式就是寫作</p><p>就是</p><p>教師有文字記錄，自己的教育故事，用公式表示一下就是現(xiàn)象，加一個人思考你每天寫300字，堅持寫下去，你也會有寫出萬言書，百萬演出，千萬年書，這是我分享的第一個內(nèi)容，</p><p><br></p> <p>為何教育敘事</p><p>其中有這么一段話說被這節(jié)課我準備了一輩子，而且總的來說，對每一節(jié)課我都是用終生的時間來備課，什么請思考一下教育什么？</p><p>備課對教師來說是一個天天要面對的詞語工作工程任務(wù)。</p><p>還過來看一看，熟悉一下，不是把別人已經(jīng)備好的教學設(shè)計拿過來參照一下，這叫做備課</p><p>備課備心情</p><p>去實踐不上我大給我們用這個教案，給我的學弟學妹，還用這本教案，我們把那個叫做發(fā)黃的教案用到破損發(fā)黃，這簡直是不可思議的事情，所以人家說大學老師根本不會上課，他們只會自說自話，他們會研究學問高水平的學者，但他并非是一個好老師，比的咱們在座的各位，這就是刻的高境界，要付出心力去做的一件事情，是一個常備常新的事情，不是一勞永逸的事情，世上沒有這樣的事。 </p><p>生活一天天在變化，時代在日新月異，真的瞬間就會變化，那么們教師也要在成長當中去教書，才能扛得住眼下這個位置。</p><p>活到老學到老，生命不息奮斗不止</p><p>三、深刻的哲學觀</p><p>他的老師在評價他的時候錯兩眼就把你望到底了，老師們，我們敢這樣說，我們自己的學生啊，你曾經(jīng)很不看好的學生，十年后或者20年后在街上碰到你的時候，他事業(yè)非常成功，他愛情幸福美滿他的冒險了，太嚇人了呀，怎么敢那樣說？孩子面前表現(xiàn)的不好的時候，這是人家不得時的時候，人家沒有把自己最好的一面展現(xiàn)給我們，僅此而已，但并不代表著沒有大方異彩的時候?qū)W生是一個發(fā)展概念，而教師這個概念也應該也必須是一個發(fā)展的概念。</p><p>我就愿意我好漂亮，而且我小俺從民國到現(xiàn)在的所有版本的語文教材收集全為語文教材特制，一個書架擺在上面，反復的去研究，就這樣的精神，老師們，咱們有嗎？反正我是沒有真的沒做到，他就能做到他去延安支教一年，寫兩本書，叫教育的制高點。 </p><p>這是這兩個故事給我們的體會，讓我們看到教育事實的，有什么那么下面我這兒還有一個故事，這也是一個</p> <p>從容地往外走你想問問大家，如果你看到校園最美的那一朵花，或者讓一個孩子給丟掉你的第一反應是什么？校長第一反應是什么？校長，下一親切地問孩子，在這個花是送給誰的？小女孩害羞的說奶奶病得很重，我告訴她學校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶不信我摘下來送給她看看，過后我就把花送回來，花兒肯定是送不回來了， </p> <p>這事很嚴重百花草是不好的行為，所以要家長好好教育孩子，第四，比較極端，說要對這個孩子進行罰款驗啊，嘗試竟然無獨有偶，有一個老師竟然和我做了同樣的事情，我們來看他怎么描述自己的實驗？結(jié)果幾百個高中生文章的中心都是血教育家，如何教育小女孩不能損害公物？覺得教育佳音兒童缺乏良好的道德教育而憂心忡忡，甚至寫了教育家對小女孩作出的處罰，是不是和我坐做的很相近？這是我們現(xiàn)在學</p><p><br></p> <p>我的記性文章都摘自這部經(jīng)典當中，那通過這樣的教育趨勢，要告訴老師們什么東西呢？我的孩子都能這樣那我們還有什么理由去做別的選擇呢？教育是做有溫度的人，真的進行了罰款，我們真的是教育到他了嗎？我們得到的只是冰冷的規(guī)則，而沒有人的溫度，教育是把陽光注入孩子的心靈，一個任心中滿滿的都是愛，他長大以后必定會愛這個世界，愛自己的親朋好友，甚至愛陌生人。教育是叫人獲得愛的能力。</p> <p>及時校對具體的我有悟道了，下幾條拿出來和大家</p><p>第一，好處就是它是教師教學成果的留存方式，就是人家問你教育成果是什么呢？慢慢說大都是敘事的方式。</p><p>孔子：哎呀，孩子們吧，你們平常不是說老師不理解你們嗎？現(xiàn)在我想聽聽你們對人生有什么計劃，有什么打算？人生最大的理想是什么呢？你看這些都是講故事流傳下來的。</p> <p>留存自己的情緒，留存自己苦心孤詣的痕跡，其實我們說老師教育敘事就是在書寫自己的教育歷史，歷史書寫保存下來之后，我們就有了成果的原型，或者是成果的儲備原材料，我們需要某個成果的時候，我們只需把這些原材料拿出來進行加工整理即可，舉個例子我一邊上著課，一邊寫一一些教育片，教育敘事片段其敘事片段加工整理構(gòu)思寫成一片文章，叫讓思想作證</p><p>我?guī)е环N游戲的心態(tài)，在網(wǎng)上找了幾家刊物，是投一下，找的時候我就想我的，我這個人水平不咋行，但是我還要找一個最高的，看把他投出去，我找的就是《語文建設(shè)》，語文建設(shè)大家都知道是國家級核心期刊，現(xiàn)在無論是平特級評正高級，必須在這上，語文老師在這上面翻篇文章，具備這個資本。寫自己的教學思考。</p> <p>我們也可以就是要我們的教學成果來前提是要把它寫下來才行的</p><p>第二，贏得話語權(quán)，為什么特別強調(diào)我們老師的話語權(quán)呢？</p> <p>為師者自身生長，所以我們一定要努力做一個有思想，爭取有話語權(quán)的老師，我忘培養(yǎng)出我們所期待的那樣的熱愛思考，有獨立見解，有進取精神的人才，可是我不是一個平凡的普通人教室，你看我們普通幫我們放在這大街上，誰認識我呀？除了這次到敦煌來，有幾個學生還覺得十分驚喜，到了酒泉，我們鄰居都知道我是誰？渺小普通。</p><p><br></p> <p>《愛的教育》</p><p>亞米契斯</p><p>帶來了一些我讀過的名家名作可以把給大家分享，該看一下我跟這本書的緣分，是在西北師范大學上研究生的時候，在圖書館前面的一個舊書攤上的，當時就被這個題目吸引住了，我一看哎呦，我是搞教育的，而且這個凡是愛的教育，覺得名字挺對胃口的，我就買了它，買回去一看是個外國人寫的，但是一看就放不下，寫的全都是故事，不是講大理論的，全都是鮮活的，生活故事，教學故事，一個孩子在班上，從外面轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)來之后，班上的班主任把她領(lǐng)到教室是怎么樣去介紹？</p><p>一是大家都是一家人，</p> <p>分享:</p><p>黝黑的皮膚，細長的眼睛，總是半低著頭躲在同學的身后，盡量減少存在感，他就是良辰楊辰最大的特點就是懶，懶得背課文，懶得寫作業(yè)，懶得做筆記，抬頭看老師，甚至懶得說話，他總是很安靜，沒有人知道他在想什么，但你認為它是平靜如水的人，可就上了他的當，本學期高一年級訂購的練習測試名師對話，每一課的內(nèi)容有夯實基礎(chǔ)，積累精讀，揣摩客戶作業(yè)三部分組成，夯實基礎(chǔ)，積累后面附有答案，要讓學生成都好的學生會把完成后再訂正。</p><p><br></p> <p>佘莉老師身上由我們寫敘事的地方。</p><p>我天天很多時候我們只是并沒有及時記錄。</p><p>背課文</p><p>你來面試課文整篇岳陽樓記免費的行云流水，我問你微斯人吾誰與歸？這個句子怎么翻譯？你就在那里很難為情樣子，我讓你去翻書查看你從六樓的辦公室跑到四樓的教室，又從四樓的教室跑回辦公室，氣喘吁吁的對我說，如果沒有這樣的人，我和誰同道呢？我又問你，這樣的人是哪樣的人啊？你有囧在那里更難為情的樣子，我又讓你去翻書查看你二話不說，又在四樓和六樓之間跑了一個來回，然后高興地說，這樣的人，甚至先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的人。</p><p><br></p><p><br></p> <p>道德經(jīng)</p><p>學習道德經(jīng)的體會，又一次進入閱讀世界，蔓荊之王，晶晶地躺在手邊，封皮上那一行字跳躍著中惠第一書治國齊家修身為學的寶典，翻開書頁，因為我要先安頓好那些年輕躁動的心，我多么希望我們有一種心靈的默契，晶晶地像一本書，走去，仿佛走向一個已經(jīng)等在那里的朋友，然后懷著虔誠的心意，輕輕翻開書頁，每一行，每一段無需用言語表達的約定，任何一種閑暇的時光都可以牽起手來，把平淡如水的歲月流淌成一首詩，而像花兒的開放，有早也有晚一樣人的醒悟，也是有先后的，你看那些專注在書頁里堵著寫著思考著的，他們是已經(jīng)醒了的人，他們懂得敬畏書籍，他們清空了，心靈迫不及待的走進書的世界里，用最新鮮的語言，最深刻的思想重復自己的靈魂，然而你再看還有那么一些人，他們在</p><p><br></p><p>這個描述我的學生，我們做了一個手編書的證明，每一個孩子60個學生，每一個孩子從我這里認領(lǐng)一本書，然后自己去買來放在自己的周邊，作為我的手邊書，每天陪伴自己上學，有時間時翻開隨翻隨讀轉(zhuǎn)一個活動，叫我的手邊書任理，然后每個人這里一本書之后，我們在每一周的一個晚自習上抽出一節(jié)晚自習，老師和學生共同同時讀書，每個人拿的書不一樣，但是這一段讀書的時光不屬于我們自己，這篇文章寫有一次我和他們共</p><p>是怎樣的一種奢靡？好在還有那并不孤獨，維灝內(nèi)心之人早日醒悟，畢竟人只有這一輩子揮霍掉了，不能歸零后重新來過，突然想起哈佛大學圖書館墻上的一句話，當你覺得為時已晚的時候，恰恰是最早的時候，僅以此句勉勵那些已經(jīng)醒來的人么未醒的不愿醒的醒不來的，我們只有等待，這次我真的要開賭讀了，今天研讀道德經(jīng)第47章不行而知，其實這一周一直在研讀這一張本章，只有36個字，但理解起來卻不容易，尤其是行彌遠，其知彌少這句話翻譯過來就</p><p>一個人走的越遠知道的就越少</p><p>從干凈的思考你的眼睛忙著忙著聽雙腳，忙著走你是感性的，因為你沒有時間認真思考，沒有時間仔細正筆的你，甚至讓自己安靜下來的時間也沒有，你怎么還能上對世界有更深層次的認識和發(fā)現(xiàn)呢？所以老子說要安靜下來，不要一味地向外部世界去跋涉，要學會向心靈世界去探尋，要秀才不出門，也知天下事要一葉而知秋，老子告訴我們，讀書人要向內(nèi)思索，通過自身來禮物世界和自我的真理，譬如德國哲學家康德終其一生未曾離開過家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)格尼斯堡，但他完成了一系列化時代的哲學維拉普奧古斯丁并列</p> <p>有什么好處？我們我剛才給大家?guī)砹宋业囊稽c發(fā)現(xiàn)就是他是他是我們教學成果的留存方式，是我們老師生長的一個好的途徑，能為我們話語權(quán)，能讓我們與同行進行議爭議分享傳播，那么要寫好教育敘事，我們只需多一點細心，勤快一點，堅持一點兒，讀一點兒書。我們就可以成為一個優(yōu)秀的教育趨勢。</p>