人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才——武川縣幼兒園互幫互帶，幫帶共贏，第一輪公開展示活動。

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楊園長經常告訴我們：教師要守好教育教學的主陣地，打鐵還需自身硬！每次公開課展示活動為老師們搭建了一個實踐教學理念、鍛煉自己、交流學習的平臺，使大家在教學方面得到了磨煉、提升和迅速成長，同時推進了幼兒園整體教學水平的提高。 　為了給教師創(chuàng)造一個相互交流、合作、探究的平臺，促進我園教育教學水平上一個新的臺階，我園在2020年10月19日進行了“互幫互帶幫帶共贏—教師公開課”教研活動。此次活動以年級為單位，以老教師為引領，骨干教師示范，讓教師們相互學習，相互切磋，形成教師主動學習、積極探究、大膽反思、認真總結的教學氛圍。 在王園長和康主任的帶領下，大家積極做著準備工作。 　　活動中，教師們運用新的教育理念，豐富的教育實踐經驗，以及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受。課前，老師們都作了充分的準備，她們認真選課、精心備課、細心研課，不僅認真虛心地向老教師“取經”，也大膽加入了自己的想法和創(chuàng)意，各展所長。在教學過程中，老師們能將《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的目標要求滲透到教學環(huán)節(jié)中，充分注意到了教學情境的創(chuàng)設和活動探究；教學方法也呈現出多元化的特點：有的老師嫻熟地運用多媒體教學；有的老師大膽嘗試教學情境創(chuàng)設；有的老師的教學思路清晰，結合班級孩子的年齡特點及生活實際開展活動。孩子們對活動的內容都表現出濃厚的興趣，表現積極活躍，在快樂的活動氛圍中得到了新知識。 　??????苗班組——　為了更好的幫助孩子們完成幼小銜接，苗班組的老師們針對語言和邏輯思維做了大量的前期準備工作。有效的幼小銜接能提高孩子進入小學的適應能力，增強學習的自信心。因此，運用有趣的方法讓孩子提高語言和邏輯思維能力是非常重要的。 　　《分類統計》活動過程中，武歡老師面向全體幼兒，以充滿童趣的語言將幼兒帶入輕松愉快的活動氛圍，設計的教學內容符合幼兒生活經驗水平、認知規(guī)律和心理特點，活動過程環(huán)環(huán)相扣、思路清晰，幼兒參與度高，興趣非常濃厚。 　　《果果班的碰碰車》，賈曉霞老師圍繞教學目標，精心組織教學活動。課前積極準備，查閱資料，制作教具。根據幼兒的年齡特點，將教學活動融入到游戲中，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中邊玩兒邊學。 　　??????大班組——大班幼兒情緒情感的自我調節(jié)能力雖已逐步加強，但情緒仍有不穩(wěn)定性，而且凡事都以自我為中心；喜歡和朋友玩，但在如何交朋友和與朋友如何友好相處方面還處理的不好，容易出現爭執(zhí)，針對以上特點高巧霞老師設計了《情緒王國》，郝慧芬老師設計了《我有友情要出租》的教學活動。 　　《情緒王國》，高巧霞老師用生動活潑、簡潔流暢的語言，啟發(fā)和感染著活動中的所有小朋友，她親切自然的教態(tài)給孩子們和聽課教師留下深刻的印象。 　　《我有友情要出租》，郝慧芬老師教學靈活，對課程的設計和把握準確到位。她制作精美的ppt，圖文結合的方式，吸引著孩子們的注意力，幫助孩子們理解故事內容的同時，潛移默化的提升了孩子們的社會交往能力。 　??????中班組——　在《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出:“應開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，提高幼兒參加活動的興趣，增強幼兒的體質，促進其身心健康發(fā)展”，針對中班幼兒年齡特點，老師們以健康領域為主，精心設計了鍛煉幼兒的平衡能力及協調能力的戶外體育活動。 　　《乒乓球大闖關》，楊寶清老師教態(tài)熟練、自然，語言精煉到位，能按自己的思路進行活動，同時更關注孩子們的接受能力和參與情況，對突發(fā)情況靈活處理，積極調整自己的方法，活動應變能力強，孩子們在活動結束時意猶未盡。 　　馬佳慧老師的《護寶勇士》在戶外體育游戲材料、器械上面準備到位，組織游戲活動時高度重視孩子安全，做到預防為主、安全第一，不論是場地還是器械及幼兒活動情況都能及時關注。 宋蕊詩老師的《跳房子》整個活動主要以玩呼啦圈貫穿始終，由易到難，用呼啦圈作為障礙物雙腳、單腳練習向前行進跳，最后通過游戲跳房子練習并掌握雙腳向前行進跳的動作技能。在整個活動過程孩子們的興趣都很高。 　　??????小班組——小班的幼兒大腦皮層易興奮，注意力不易集中，因為易受情緒影響，生活自理能力弱。針對幼兒的年齡特點，結合健康領域目標，小班組老師們抓住一切生活出現的教育機會，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣；采用了示范、榜樣教育等幼兒易接受的教育方法，讓孩子在自主觀察學習中提升生活自理能力。 　幼兒正處于長身體的階段，對蔬菜中的營養(yǎng)攝入很重要，但是總有個別不愛吃綠色蔬菜的幼兒，甚至光吃米飯，導致排便不順暢。根據小班年齡特點，孔繁秋老師設計了“蔬菜，啊嗚！”這一活動。通過本次活動讓幼兒初步了解蔬菜的營養(yǎng)，激發(fā)幼兒對蔬菜的喜愛之情。作為“孩子王”的孔繁秋老師和寶貝們融合在一起啦??，她最大的教學特點是和孩子們無距離。既是老師又是孩子，活動上到最后，我們要到孩子堆里找老師。這就是精彩的《蔬菜，啊嗚！》????????? 　　“手”衛(wèi)健康，“七步洗手法”伴我行。新冠疫情期間，病毒肆虐，新聞媒體都在宣傳“勤洗手”對預防病毒感染的重要性，再加上近期諾如病毒的滋生，為了促進幼兒養(yǎng)成洗手的良好衛(wèi)生習慣，形成正確洗手的健康行為，陳佩星老師設計了《寶寶愛洗手》的活動，陳佩星老師活潑大方，孩子們最喜歡她了。她注重師生互動，創(chuàng)設情境引領孩子更投入的學習。精美、大氣的教具圖片吸引著孩子們的眼球。 《認識五官》白潔老師的語言表達清晰，操作示范熟練，基本功扎實。教學內容來源于生活，孩子們的積極性很高，在角色扮演部分非常好。 武玉潔老師的課生動有趣，師生互動多，充分調動了孩子們積極性，讓孩子們在有趣的游戲中和情境中輕松學到本領。 　　張榮榮老師的《手割破了怎么辦》是一節(jié)形式多樣的健康活動，從整體上來看，思路清晰，目標明確，活動中突出了幼兒的主體地位，注重培養(yǎng)幼兒的各種能力，活動開放，富有活力，幼兒非常感興趣。 　　全體教師一起及時進行了評課，總結活動中的亮點和有待改善的地方，并針對每一個細節(jié)做了很好的分析，大家從目標制定、內容選擇、教學程序、教師基本功等方面進行深入探討，每位教師在各方面都受益匪淺。 　　“不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江河。所以，我們老師要成長，必須一步一個腳印，腳踏實地的把面前的問題一個個逐一擊破。 通過這次教師公開課觀摩活動，授課老師認真?zhèn)湔n ，精心準備教具，上公開課之前還試課，向有經驗的老師請教，這種學習的精神，值得我們學習。在評課環(huán)節(jié)中，教師們看到了自己的閃光點和不足，老教師又從新教師身上受益，使我們這次公開課觀摩活動取得了雙贏的結果，共同成長，共同進步。為武川縣幼兒園的教師隊伍建設又增添了異彩。 　　通過這次活動讓我們明白了只有在實踐過程中才能及時發(fā)現問題，及時反思自己才能有收獲。王園長也為我們提出了三個問題：一、教師在活動中如何有效的進行提問？二、什么樣的教學常規(guī)有助于幼兒發(fā)展？三、什么樣的師幼互動有利于幼兒發(fā)展？在以后的工作中，我們將帶著這三個問題不斷完善、不斷提高活動水平和活動質量。 編輯：郝慧芬圖片來源：康志霞及各班教師審核：王笑宇