<p>轉(zhuǎn)眼間，國(guó)培計(jì)劃（2020）體育美育骨干教師培訓(xùn)班已進(jìn)入到后半程，學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情和狀態(tài)依舊保持著非常高的標(biāo)準(zhǔn)，10月29日、10月30日的兩天培訓(xùn)分別在北京教育學(xué)院及陳經(jīng)綸中學(xué)嘉銘分校展開！</p><p><br></p> <p>回顧兩天的培訓(xùn)，有理論、有實(shí)操、有觀摩、有講座，可謂內(nèi)容豐富，干貨滿滿！</p><p><br></p> <p>29日上午，梁吉濤老師為大家?guī)?lái)《關(guān)于體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的實(shí)踐與思考》知識(shí)講座。她用一節(jié)《健康飲食促成長(zhǎng)》的視頻課讓學(xué)員們展開體育與健康的理論課，隨后她展示孩子們的健康小畫報(bào)，并解釋畫報(bào)中孩子們的思想，建議教師們不要用成人的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生，孩子的思維是天馬行空，而不是規(guī)規(guī)整整，不要去干預(yù)孩子的思維。最后用一句“孩子的反饋是教師教學(xué)的最好體現(xiàn)”結(jié)束她的講課。</p><p><br></p> <p>于雅施老師《心臟的跳動(dòng)》一課有理論、有視頻、現(xiàn)場(chǎng)有互動(dòng)、有體驗(yàn)。在于老師的指導(dǎo)下，學(xué)員們利用上課的教具，從安靜心率、原地踏步后、跳兔子舞后的心率測(cè)試、記錄，進(jìn)一步感受測(cè)量自身心率的變化情況。</p><p><br></p> <p>韓兵副院長(zhǎng)講到：健康教育是學(xué)校的短板，大健康教育觀之下體育教師需要承擔(dān)更多的責(zé)任。健康教育的意識(shí)是潛移默化的，要把健康教育知識(shí)融合到體育實(shí)踐課，讓學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉的知識(shí)、生命安全的知識(shí)和社會(huì)適應(yīng)的知識(shí)。</p><p><br></p> <p>來(lái)自天津、安徽、山東、河北的四位學(xué)員代表交流發(fā)言。</p><p><br></p> <p>下午，韓金明老師《基于測(cè)評(píng)診斷的體能設(shè)計(jì)與實(shí)施》一課是學(xué)員們較為關(guān)心的話題，大家在課堂中模仿學(xué)練ppt中的動(dòng)作，相互探討、相互交流。</p><p><br></p> <p>5個(gè)小組以循環(huán)的方式分別體驗(yàn)了5個(gè)體能訓(xùn)練的方式，所有學(xué)員感受到體能訓(xùn)練的樂(lè)趣，都樂(lè)在其中、樂(lè)此不疲。通過(guò)親自實(shí)踐體驗(yàn)的過(guò)程體驗(yàn)到興趣化教學(xué)的效果，相信經(jīng)過(guò)各自的思考和創(chuàng)新后，能為學(xué)生帶來(lái)更加豐富的體能練習(xí)方法。</p><p><br></p> <p>30日上午，學(xué)員們整裝出發(fā)，共同走進(jìn)北京市陳經(jīng)綸中學(xué)嘉銘分校觀摩學(xué)習(xí)。</p><p><br></p> <p>孫衛(wèi)華老師向?qū)W員們展示他所新型教研模式-構(gòu)建教師自主發(fā)展的共同體。他以《朝陽(yáng)體育教研坊》教師發(fā)展平臺(tái)為載體，通過(guò)線上線下融合，讓教研組教師們開展自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促進(jìn)教師自身發(fā)展，以發(fā)展提升區(qū)域教研質(zhì)量，以質(zhì)量推動(dòng)學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)。</p><p><br></p> <p>隨后，大家分別在體育館及操場(chǎng)觀摩《身體素質(zhì)-靈敏練習(xí)》、《小足球-腳內(nèi)側(cè)傳接球》、《校園網(wǎng)球》三節(jié)精彩的展示課。學(xué)員們不僅對(duì)三位教師授課精彩表現(xiàn)表示認(rèn)可，也對(duì)老師們?cè)谡n堂中用到的器材紛紛稱贊。</p><p><br></p> <p>下午，華東師范大學(xué)的汪曉贊教授以《KDL與小學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)探析》為題，給學(xué)員們帶來(lái)一個(gè)新穎的KDL概念。她表示，經(jīng)研究表明，長(zhǎng)時(shí)間就坐行為的增加直接后果就是導(dǎo)致身體活動(dòng)水平下降，我國(guó)當(dāng)前中小學(xué)生的身體發(fā)展可以概括為四個(gè)字“軟、硬、笨、暈”，目前要解決的是如何提高體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，讓學(xué)生出汗，讓學(xué)生們動(dòng)起來(lái)。</p><p>她通過(guò)各類案例并結(jié)合自身家庭教育的方式向大家介紹了關(guān)于兒童基本動(dòng)作技能發(fā)展、中國(guó)健康體育課程模式的三要素、國(guó)際體育課程改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)等相關(guān)知識(shí)，讓大家對(duì)KDL概念有了一定的了解。</p> <p>最后，學(xué)員們?cè)诟惺芎腕w驗(yàn)網(wǎng)球課程的教學(xué)中結(jié)束了今天的學(xué)習(xí)。</p><p>近兩天的觀摩學(xué)習(xí)過(guò)程讓學(xué)員們體會(huì)到內(nèi)容之豐富、課程之精彩，讓大家感受到學(xué)習(xí)知識(shí)“沒(méi)有最多、只有更多”。相信在剩余的學(xué)習(xí)中，大家一定能夠不忘初心、牢記使命，將所學(xué)、所想、所思帶回到各自任教的地區(qū)，去進(jìn)一步創(chuàng)新和實(shí)踐。</p>