邂逅語文主題閱讀綻放語文學習魅力——太谷師范附小盟區(qū)舉行主題閱讀教學研討活動

經(jīng)緯

秋風起，天漸涼，正是學習好時光。在這秋風送爽的季節(jié)，太師附小的語文老師們又一次開啟了學習和進步之旅。為了更好地理解和運用語文統(tǒng)編教材，推進太師附小及太師附小盟區(qū)的主題閱讀教學工作，落實《太谷師范附屬小學主題閱讀教學實驗方案》，特邀請河南省林州市第二實驗小學專家李曉云主任為大家作課并予以評課引領，舉行“太師附小盟區(qū)語文主題閱讀教學研討活動”。在簡短的開場白中，附小教研活動拉開了序幕。 聽課老師們，早早準備就緒。首先帶來的是一節(jié)專家示范課——河南省林州市第二實驗小學李曉云老師執(zhí)教的《民間故事》。李曉云老師緊緊圍繞本單元語文學習要素，引領孩子們走進一組“民間故事”，不拖沓，直奔主題提出三個問題，在學生敘述情節(jié)中感受故事人物形象，概括人物特點，復述故事策略，教給學生復述的方法，讓學生習得方法。 　　優(yōu)秀的青年教師杜婷婷老師執(zhí)教的是五年級《慈母情深》一課，杜老師一開篇就定好基調(diào)，從讀好課題開始。緊緊圍繞“你從哪里感受到慈母情深”，讓學生抓住關鍵詞句，感受環(huán)境描寫，外貌，語言，等對塑造人物形象的重要作用。把感受通過多種形式的朗讀，表達出來。學以致用，遷移學習同類型文章。 學生們，情感得到升華，還習得了學習方法。 博學睿智的郭怡佳老師，重點突出，圍繞三方面的“成長”讓孩子們體會夏日里的萬物生長。 老師們，跟孩子們一起走進夏天，感受生命的力量。 代老師的《竹節(jié)人》，帶領我們走進童年回憶。代老師用大表格，清晰的出示本節(jié)課學習任務。學以致用，孩子們用上方法，自學了《竹蜻蜓》《我的老師》。 沉穩(wěn)大氣的秦志亮老師，抓住本單元的語文要素關注主要人物和事件，有層次的讓學生學會概括文章主要內(nèi)容，朗讀訓練中，學生讀的激情澎湃，與人物感情共鳴，得到愛國教育。 在一整天的聽、評課活動中，領導積極參與，做好榜樣。老師們或聽、或思、或筆記，在思維碰撞中提升理念，在交流匯報中智慧閃現(xiàn)。 下午，李老師對上午四節(jié)課進行了全方位的點評,讓我們對主題閱讀教學有更深刻領悟。 　　語文主題學習強調(diào)‘一課一得’，以教材為主，閱讀材料為輔，針對教學目標，課內(nèi)大量閱讀，為語文學習引入源頭活水，實現(xiàn)課外閱讀課內(nèi)化，在教師的指導下，圍繞單元主題自主閱讀，由原來的讀懂‘一篇’走向讀通‘一類’……”語文主題閱讀，簡單地說就是——一個喜歡讀書的老師領著一群喜歡讀書的孩子在文字的世界里旅行的過程。 　　主題閱讀教學的課堂是孩子們真正需要的精神世界，開展主題閱讀教學，是一種語文教學的至高境界，也是一場語文教學的新革命！希望老師們能珍惜每次培訓，認真聽、認真學，真正做到取長補短?！敝灰覀儓猿郑灰覀兣?，我們一定能找到屬于我們的詩和遠方。 “一年好景君須記，教研讀書正當時”通過本次主題閱讀研討活動，更加堅定了我們附小語文教師走好主題閱讀之路的信念，點亮了走實主題閱讀之路的明燈。我們?nèi)w語文教師將攜手走在主題閱讀的道路上，用智慧與學識，讓學生愛上閱讀，受益于閱讀，因閱讀而得天下。