用心，用情，用智慧——記2020年核心素養(yǎng)下德育創(chuàng)新與班主任專(zhuān)業(yè)技能提升班培訓(xùn)

何鑫

教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)?！}記 出發(fā)篇?? 科比說(shuō)，凌晨4點(diǎn)的洛杉磯滿天的星星，寥落的燈光，行人很少。2020年10月的最后一天，我有幸見(jiàn)到了凌晨4點(diǎn)的北票。因?yàn)橐?nèi)蒙古省赤峰市參加2020年核心素養(yǎng)下德育創(chuàng)新與班主任專(zhuān)業(yè)技能提升班的培訓(xùn)，所以我早早就從家里出發(fā)趕往集合地點(diǎn)。踏著星光，在北票教育局副局長(zhǎng)董霖波，教育局普教股股長(zhǎng)蔣海軍，孔慶祝，北票市教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)于占祥，德育部主任韓慶霞，普教股楊陽(yáng)老師，師校李樹(shù)海老師的帶領(lǐng)下，我們近百人的隊(duì)伍浩浩蕩蕩的出發(fā)了！ 學(xué)習(xí)篇?? ?開(kāi)場(chǎng)就是河南省教師教育專(zhuān)家，河南省首屆“十佳”班主任，8+1工作創(chuàng)始人秦望老師帶來(lái)的講座《微班會(huì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)與實(shí)施》，秦老師打造微班會(huì)的“十招”分別是運(yùn)用恰當(dāng)素材，捕捉教育契機(jī)，創(chuàng)設(shè)教育情景，增強(qiáng)活動(dòng)體驗(yàn)，植入學(xué)科教學(xué)，開(kāi)發(fā)微小時(shí)段，及時(shí)總結(jié)點(diǎn)評(píng)，融合心理技術(shù)，巧借八方力量，預(yù)演模擬過(guò)程，可以說(shuō)，這“十招”招招具有深遠(yuǎn)意義，讓我受益匪淺。 　　講座中，秦老師生動(dòng)的案例，表達(dá)了對(duì)班會(huì)課的真知灼見(jiàn)，他從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的積極性，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，情感產(chǎn)生共鳴，最終達(dá)到溫暖人心的效果，進(jìn)而收獲豐碩的成果。這種“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲”的方式讓學(xué)生懂理明智，不僅陶冶情操，而且培養(yǎng)能力，做到了“小班會(huì)，大教育”。 　　? 下午，聆聽(tīng)了全國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)第一人段惠民老師的講座《榜樣的力量》，整個(gè)講座過(guò)程中，段老師激情洋溢，魅力四射，大家被老師生動(dòng)有趣的講解，詼諧幽默的語(yǔ)言所折服。聽(tīng)段老師的講座，讓我真正見(jiàn)識(shí)到一個(gè)教育者的胸懷和對(duì)教育事業(yè)的熾熱。 　　段老師是個(gè)有心人，他特別關(guān)注細(xì)節(jié)，懂得向生活學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，并把自己的體驗(yàn)和感悟運(yùn)用到教育教學(xué)之中。他總能結(jié)合自己的教育對(duì)象找到在我看來(lái)絕妙的好得不能再好的辦法，去教育學(xué)生。段惠民老師是智慧老師，愛(ài)生的老師，但也是草根英雄，山溝里的金鳳凰。他和我們有共同之處，一樣在農(nóng)村教書(shū)，甚至條件遠(yuǎn)沒(méi)有我們的好。但他又和我們不一樣，他有勇氣，他敢于推銷(xiāo)自己。他不自卑，不妥協(xié)，他說(shuō)：這個(gè)世界上有大狗，有小狗，小狗不要因?yàn)榇蠊返拇嬖诙炭植话玻」芬惨袉尽?lt;/span> 　　? 11月的第一天在北京市海淀區(qū)七一小學(xué)德育主任邢艷老師的講座《潤(rùn)德啟智——班級(jí)活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)凝聚力》中開(kāi)啟。 其實(shí)，前一天晚上我就和邢艷老師有了一面之緣，我們還在電梯里討論了內(nèi)蒙古牛肉干的價(jià)錢(qián)，可是當(dāng)時(shí)并不知道她就是第二天要給我們上課的專(zhuān)家。她的親切，平易近人給我留下了很深的印象。 邢艷老師用多年的教學(xué)實(shí)例給我們展示了她在管理班級(jí)時(shí)的方法，同時(shí)也傳授了她多年的一些教學(xué)和組織班級(jí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)管理的小妙招就在于自己平時(shí)的細(xì)心與關(guān)注之中，只要你用心去積極地想辦法，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。 　　邢艷老師的講座中有實(shí)招：對(duì)于教師的傾心指導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別家長(zhǎng)的“另類(lèi)處理”；有情懷：每個(gè)問(wèn)題孩子的背后都有故事。教育不是犧牲，而是享受；不是重復(fù)，而是創(chuàng)造，不是謀生的手段，而是生活本身。 　　?下午給我們講課的耿玉苗老師漂亮，自信，是一位80后、資歷深的教育專(zhuān)家。她與我印象中的專(zhuān)家學(xué)者的形象截然不同。齊眉劉海下一張精致的小臉，配上干練的語(yǔ)言，活脫脫一位美女教師。這位美女教師是聞名全國(guó)的教育專(zhuān)家，北京赫德雙語(yǔ)學(xué)校課程研究院副院長(zhǎng)，資深兒童閱讀推廣人，閱讀領(lǐng)航員，全國(guó)百班千人讀寫(xiě)項(xiàng)目導(dǎo)師，東北師范大學(xué)特聘講師。她今天為我們帶來(lái)了講座《核心素養(yǎng)下班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》。 　　耿老師巧笑嫣然，妙語(yǔ)連珠，幽默風(fēng)趣，時(shí)而講時(shí)而笑，一張張“私人訂制”的表情包吸引著大家的目光。隨著她深入淺出的講解，讓我深刻的感受到培養(yǎng)一個(gè)有健全人格能獨(dú)自面對(duì)社會(huì)的人，這是教育的底線。然而教育是漫長(zhǎng)的，學(xué)習(xí)也是漫長(zhǎng)的，健全的人格應(yīng)在教育中慢慢滲透、滋養(yǎng)，讓教室里的每一個(gè)孩子，成為更美好的自己，是我們教育的責(zé)任。 會(huì)場(chǎng)剪影篇?? 四場(chǎng)專(zhuān)家講座，場(chǎng)場(chǎng)座無(wú)虛席。我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的老師們更是珍惜此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，用心記錄，用心聆聽(tīng)。在會(huì)場(chǎng)前一排就坐的有幾位特殊“學(xué)員”，他們是我們的領(lǐng)隊(duì)，是我們的領(lǐng)導(dǎo)，董霖波副局長(zhǎng)全程陪同我們學(xué)習(xí)，他時(shí)而端坐靜聽(tīng)，時(shí)而揮筆疾書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真記錄的樣子，讓我想到了段惠民老師講到的“榜樣的力量”，董局長(zhǎng)像我們的班主任一樣，以身作則的用行動(dòng)告訴我們?cè)撚迷鯓拥膽B(tài)度去學(xué)習(xí)，去向名師汲取養(yǎng)分。 回程篇?? 為期兩天的培訓(xùn)，四位專(zhuān)家的精彩講座給每一位德育人明晰了思路、指明了方向。“鳥(niǎo)隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn)，人伴賢良品自高”，老師們的心靈經(jīng)歷了一次沖擊，頭腦經(jīng)受了一次洗禮。載著滿滿的收獲，踏上了回程的路。 路上大家一直在討論著，回味著……看著窗外掠過(guò)的風(fēng)景，我一直在想:教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺(tái)是我們的舞臺(tái)。走近名師，感受名師，學(xué)習(xí)名師但又不能一味模仿名師。心中有落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)全面發(fā)展的人的圖景，眼中有對(duì)每個(gè)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注，腳下有達(dá)成愿景的明晰的路，這才是一名教師該有的樣子。