<p>周末，接到樊老師布置給家長(zhǎng)的作業(yè)：在發(fā)的《在心中修籬種菊》的頁(yè)子上，寫一段感受，至少100字。</p><p> 修身養(yǎng)性，應(yīng)該是我們每天都應(yīng)做的事情?，F(xiàn)在的人們動(dòng)輒焦慮，只看結(jié)果，不去反省自己有多少付出，最后必然是抱怨，且于事無(wú)補(bǔ)。</p><p> 不如調(diào)整好心態(tài)，在心中修籬種菊。</p><p> 種菊，先要選品種，你想看什么樣的花朵，它需要什么樣的土壤，什么樣的養(yǎng)料，怎么整枝，怎么打頭，并不是種下了就望天收；修籬，也需了解種菊的環(huán)境，是人來(lái)人往的街市邊，還是安靜的小院一隅。</p><p> 陪伴孩子，亦是如此吧，先要知道自己孩子的脾氣稟性，因勢(shì)利導(dǎo)，必要的物質(zhì)要求要滿足，過(guò)分的要求守住底線。而作為家長(zhǎng)，管好自己，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，與孩子一起進(jìn)步，即是在心中修籬種菊了吧！</p> <p>下為上周周記：</p> <p>微黃的燈光，微卷的長(zhǎng)發(fā)，美麗老師婀娜的身姿，如薄紗般拂過(guò)我們心頭，卻沒(méi)有帶走我們因熬夜而無(wú)力早讀的倦意。老師見(jiàn)了用手示意我們停下，而后開始了她似泉水叮咚般悅耳的朗讀：“山隨平野盡，江入大荒流?！崩蠋煹穆曇艉榱粒票加康慕泳砥鹎永?，激起千堆雪，在富有激情的朗讀聲中和著抑揚(yáng)頓挫之感。為了讓我們更好的理解詩(shī)人在詩(shī)句中表達(dá)的情感，美麗老師拿起粉筆，準(zhǔn)備為我們展現(xiàn)她的繪畫技巧。只見(jiàn)全班屏息凝神，用期盼的眼光望著黑板，而老師用力握筆，一提一頓中仿佛都融入了千鈞氣力，那犀利的目光如鉤，仿佛要引領(lǐng)她手中的畫筆，為同學(xué)們借力展現(xiàn)形象的畫面。孰料寥寥幾筆雖勾勒出了山水的基本形態(tài)，但因缺乏美感而引來(lái)同學(xué)們的唏噓聲。老師沒(méi)有理會(huì)大家，繼續(xù)講解道：“那高聳的群山隨著江流一點(diǎn)點(diǎn)消失，那奔涌的大江向平曠的原野馳騁……”老師的畫雖不夠?qū)懸?，但她作畫時(shí)的專注卻如一把錘敲打著我的心，讓我透過(guò)山水畫看到了老師的用心良苦。</p>