聚焦教研馨香滿懷，任重道遠逐夢前行， ——博文小學教研活動

生機勃勃的博文學校小學部

秋光絢麗，碩果飄香。正是“學習充電”的好時節(jié)，為進一步提高教育教學質量，提升教師的教育教學水平。2020年10月6日～2020年10月26日，博文小學在董事會的指導下，在楊校長的組織下開展了為期三周的各科校級教研活動。 生動活潑的語文課 　　李洋老師執(zhí)教了六年級《橋》一課。在教學中，李老師渲染情境，以情促情。對話文本，以情育情。抓詞品句，讀中升情。李老師整節(jié)課流暢生動，學生入情入境。 　　劉夢瑤老師執(zhí)教了六年級《窮人》一課。劉老師巧用數(shù)學題導入新課，激發(fā)學生學習興趣。授課過程中抓住桑娜心理活動的變化，體會人物優(yōu)秀的品質。教學視角妙而別致，讓我們領略了劉老師的匠心獨運。 　　蘭曉丹老師執(zhí)教了五年級《獵人海力布》一課。在教學中，蘭老師抓住文章重點，結合具體語句，通過朗讀感悟，想象畫面，表演等多種形式來品悟獵人海力布的優(yōu)秀品質。 　　王瑩老師執(zhí)教了五年級《鳥的天堂》一課。王老師采用讀中悟，悟中讀為主的教學方法，深化學生對課文的理解。拓展得當，培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)新思維能力。 　　秦方圓老師執(zhí)教了五年級《圓明園的毀滅》一課。秦老師精心鉆研教材，從文本出發(fā)，牢牢抓住介紹圓明園的布局，建筑風格及收藏珍貴文物三方面進行了精講細講，與作者產生了共鳴，感情得到了升華。 　　胡月老師執(zhí)教了四年級《爬天都峰》一課。胡老師緊緊抓住小妹妹與老爺爺“互相道謝”的話切入，再反顧前文，去體會他們對話所包含的豐富內容，從而感知全文的中心思想，教學重點集中而有深度。 　　張喜文老師執(zhí)教了四年級《麻雀》一課。張老師在教學時特別重視對課文文本的研讀，抓住重點字、詞、句，通過讀、思、議、說等讀書活動，讓學生深刻感受到了母愛的偉大。 　　賈渴鑫老師執(zhí)教了三年級《富饒的西沙群島》一課。賈老師導課時語言優(yōu)美，再加上燦爛的微笑，極具親和力。她利用多媒體課件，讓學生從視覺直觀上感受到了西沙群島的美麗，拓寬了視野，激發(fā)了學生的求知欲。 　　王珊珊老師執(zhí)教了三年級《海濱小城》一課。王老師緊扣海濱的“變化”，充分挖掘課文的語言文字、插圖、多媒體課件等，從視覺、聽覺，想象理解，感悟體會，多重方式，多重器官深入理解了海濱小城的變化之美。 　　高思維老師執(zhí)教了三年級《美麗的小興安嶺》一課。高老師注重讀中理解，讀中體會，讀中感悟，讓學生充分地讀，并抓住重點詞句理解課文，感受景物的特點，感受對小興安嶺的喜愛之情。 　　徐林老師執(zhí)教了二年級《狐假虎威》一課。徐老師抓住狐貍說的三次對話進行多種形式朗讀，讓學生明白百獸之王是被狐貍給騙了。采用分角色表演的形式，讓學生在表演中有所得，有所學，有所感，有所悟。 　　胡紹娟老師執(zhí)教了二年級《葡萄溝》一課。胡老師教學功底深厚，語言過渡自然并富有啟發(fā)性。她引導、組織學生運用多種形式讀，抓住關鍵詞語，通過課件和粘貼板書的方法，讓學生理解、體會，整節(jié)課課堂氣氛活躍。 　　劉曉宇老師執(zhí)教了二年級《坐井觀天》一課。劉老師通過讀，促使學生“多思”“勤思”。通過直觀、形象的課件和板書理解重點詞語，聯(lián)系生活實際理解“大話”就是“吹牛”，在反復讀的過程中明白了“坐井觀天”的真正含義。 　　徐秀梅老師執(zhí)教了一年級《比尾巴》一課。徐老師創(chuàng)設比尾巴大賽，誘發(fā)學生學習興趣，通過范讀，讓學生發(fā)現(xiàn)問號的朗讀方法。利用多媒體課件，了解動物的特點，趣味的拓展，相得益彰。 　　劉馨老師執(zhí)教了一年級《四季》一課。劉老師注重低年級孩子的說話訓練，看圖說，想象說，模仿說等。她引導學生誦讀課文，通過表演、賽讀等多種形式讓學生充分感受四季的美麗和學習語文的快樂。 輕松愉快的體育課 　　劉越老師執(zhí)教了二年級《趣味跑》一課。劉老師教學環(huán)節(jié)設計合理，學生準備活動充分，新課講解到位，分組練習，充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生在活動中鍛煉了身體，愉悅了心情。 　　劉剛老師執(zhí)教了六年級《立定跳遠》一課。劉老師在教學中能夠照顧到學生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過小組合作，探究的方式輕松地完成了教學。本節(jié)課將知識、趣味和健身融為一體，達到了樂教、樂學的完美效果。 　　于子淮老師執(zhí)教了三年級《韻律操》一課。于老師教態(tài)自然大方，教學主線清晰，流程順暢，對韻律操的動作邊講解邊示范。整節(jié)課老師教得輕松，學生學得開心，課堂氛圍較好。 陶冶情操的音樂課 　　謝可欣老師執(zhí)教了四年級《讓我們蕩起雙槳》一課。謝老師在教學中通過讓學生聆聽，跟隨音樂輕輕搖擺，輕聲哼唱等方式，讓學生感受曲調柔美抒情，娓娓動聽，富有詩情畫意。鼓勵學生打節(jié)奏，填詞試唱，創(chuàng)設同等、民主、喜悅的課堂環(huán)境。 　　張維新老師執(zhí)教了六年級《英雄的贊歌》一課。張老師這節(jié)課通過師生對唱、生生對唱，先聽再唱，結合聽覺、視覺，聯(lián)系歌曲內容等多種方法讓學生學會，進而發(fā)揮想象，把歌曲曲譜與音樂形象完美結合起來，注重學生愛國情感的教育。 賞心悅目的美術課 　　葉峻杭老師執(zhí)教了四年級《畫夜景》一課。葉老師教學思路清晰，目標明確，教學中突出了學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生的能力，課堂富有活力。學生一直處于快樂和興奮的愉悅狀態(tài)，是一堂洋溢現(xiàn)代教育氣息的美術課。 神奇有趣的信息技術課 　　王慧老師執(zhí)教了四年級《拼音“寫”漢字》一課。王老師在授課過程中注重基礎，注重訓練，注重完成，積極引導學生將所學信息技術運用到學習和生活實踐中，在學習中完成，在實踐中學習，這就是快樂的學習。 寓教于樂的思品課 　　李敏老師執(zhí)教了三年級《心中的“110”》一課。李老師在授課過程中自己編排游戲與小品，引導學生在表達中感悟，在活動中感悟生活中的道理，曉之以理，春風化雨，潤物無聲，水到渠成達到育人的效果。 別開生面的科學課 　　邵海軍老師執(zhí)教了六年級《電能和能量》一課。邵老師教學思路清晰，目標明確，注重培養(yǎng)學生的各種能力，課堂開放而富有活力，善于鼓勵和激發(fā)學生的學習興趣，是一堂很有創(chuàng)意的科學課，讓人感到耳目一新。 　　陳影老師執(zhí)教了五年級《巖石會改變模樣嗎》一課。課堂上學生通過模擬冷熱變化、流水、植物對巖石影響的實驗來驗證了學生自己的推測，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因，大大激發(fā)了學生的探知欲，讓學生獲得感性的認識和成功的體驗。 　　張萍老師執(zhí)教了三年級《空氣能占據空間嗎》一課。張老師通過游戲搶凳子，故事烏鴉喝水來導入新課，激發(fā)了學生的學習的欲望。課上她提出實驗要求，讓學生親自動手去體會，去探索發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，質疑、探究，培養(yǎng)了學生實事求是的科學態(tài)度。 多姿多彩的英語課 　　 金明老師的英語課堂受到全校老師的一致好評和認可。金老師教態(tài)自然，語言有親和力。她的課堂教學設計合理，學生參與度高，游戲強化單詞記憶，從板書的設計、課程的流暢度、資源設置的豐富性等多個維度運用的十分巧妙。 　　趙洪波老師的英語課堂十分成功。課堂構思巧妙，時間把控精準，最大程度利用課堂，教學目標設定十分準確。在授課過程中趙老師抓住了五年級學生的特點，利用小竅門、游戲等方法讓學生們快速掌握了本課所學的單詞和句子。  　　佟曉聰老師個人素質較高，課堂駕馭能力強，口語流利，具有親和力和感染力。她利用歌曲、舞蹈等方式調動學生學習英語的興趣，復習舊知引入新知過渡自然，使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，達到了較好的教學效果。 　　段琳琳老師的英語課利用多媒體教學，從學生熟悉的人體器官入手，給學生創(chuàng)造了良好說的氛圍，使英語知識生活化，拉進了學生與文本的距離。整堂課以游戲、圖片、歌曲等配合教學，使學生學得開心，學得扎實。 博小教研活動 　　教研課歷時三周，共有30位教師上課。400余人次參與聽課，平均每人聽課15余節(jié)。龍主任在總結中說到，平日里各年組認真開展集體備課，形成集體智慧。各科教師認真鉆研教材，精心設計教學環(huán)節(jié)，結合自身特點和教學風格，科學選擇教學方法，使本次教研活動呈現(xiàn)出百花齊放，異彩紛呈的生動局面。瞧！精彩的課堂讓校長和老師們沉醉其中！ 孩子們在輕松愉快的課堂中收獲滿滿！ 老師們的聽課筆記記錄詳細認真 來吧！展示！這些漂亮的板書均出自我們博小班主任之手哦！ 　　楊校長非常重視此次教研課活動，她說校本教研課是實施新課程改革的重要內容，是學校發(fā)展的動力，是提高教育教學的有效形式。教研課結束后，她組織教師們投票評選出了5節(jié)一等獎示范課，并為獲獎教師頒發(fā)榮譽證書和獎品。 　　“教而不研則愚，研而不教則虛?！苯膛c研相互依托，相互促進。教研沒有終點，教學似登山，在教育創(chuàng)新的道路上，我們都是追夢人。小學部的每位教師會按照博文學校董事會的要求秉承希望，愛護學生，在教書育人的道路上努力前行！