<p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> “一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！睘檫M(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，提升學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，2020年10月28日至29日在玉溪四中開展了“2020年玉溪市‘秋韻杯’初中語文課堂教學(xué)評(píng)比暨觀摩活動(dòng)”</b></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 第一節(jié)課，是由峨山錦屏中學(xué)的吳林老師帶來的語文綜合性學(xué)習(xí)《有朋自遠(yuǎn)方來》。</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 吳老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}，引導(dǎo)學(xué)生理解朋友的內(nèi)涵。課堂中以游戲的方式，讓學(xué)生們記住了關(guān)于朋友的成語、詩詞、名言歌曲和歷史故事等優(yōu)秀文化，有助于學(xué)生對(duì)歷史文化有關(guān)朋友的知識(shí)理解的傳承。接著的“朋友故事”、“朋友交往”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢所欲言，既抓住了主要內(nèi)容，又訓(xùn)練了學(xué)生口語的表達(dá)能力。最后吳老師的“送出紅星之語”讓學(xué)生們寫出了心里話，交到了好朋友。</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 吳老師循循善誘，用智慧啟發(fā)學(xué)生對(duì)朋友的理解，幫助學(xué)生樹立了正確的朋友觀。</b></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 第二節(jié)課是由通海秀山中學(xué)劉瓊老師給我們帶來的文言文賞讀課《湖心亭看雪》。首先劉老師由一組優(yōu)美的西湖圖片把我們帶進(jìn)文章的學(xué)習(xí)，接著緊扣一個(gè)"癡"字，立足于文本，從“讀癡行""賞癡景""悟癡情"三個(gè)方面來賞讀課文，在“讀”中賞，在“讀”中悟，讓同學(xué)們真正的體味到作者張岱與眾不同的“癡情”，我們也在劉瓊老師深情的朗讀中，享受了一道閱讀大餐！</b></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 第三節(jié)課是由洛河民族中學(xué)葛馨璐老師給我們帶來了一節(jié)清新、愉悅又溫馨的散文課《散步》，整節(jié)課緊扣一個(gè)"情"字，立足于文本，抓住課文中的三個(gè)關(guān)鍵詞“我們""田野""散步"串起了全文的人物、景色、事件，用聊一聊地輕松方式讓同學(xué)們體味了濃濃親情。最后觸發(fā)同學(xué)們對(duì)待生命的最好方式的思悟，感恩親情，珍惜親情。該節(jié)課入文、入心、入情，收效多多！</b></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 第四節(jié)課是由華寧中學(xué)的楊晶老師帶來的新聞寫作《怎么寫消息》。楊老師通過知識(shí)建構(gòu)快速讓學(xué)生掌握新聞寫作的重難點(diǎn)，然后播放一個(gè)內(nèi)容極其豐富而又直面現(xiàn)實(shí)生活的疫情混剪短片，使其與新聞寫作相連通，這是極具創(chuàng)意而又很有時(shí)代特色的導(dǎo)入方式?！白x報(bào)”環(huán)節(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步探究新聞標(biāo)題、導(dǎo)語的寫作要素，激發(fā)學(xué)生的積極性與參與意識(shí)。在教學(xué)過程中，楊老師通過讓學(xué)生看新聞、擬標(biāo)題、寫導(dǎo)語等活動(dòng)，讓學(xué)生獨(dú)立去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)、去感受，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的寫作興趣與欲望。本節(jié)課上，教師的指導(dǎo)就像一盞明燈，點(diǎn)亮正確的思維道路，指引學(xué)生走向新聞寫作的正確方向。楊老師教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀與要求，有利于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，準(zhǔn)確的把握了教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)銜接流暢，教學(xué)思路清晰，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理。教學(xué)中全體學(xué)生共同參與，楊老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，合作者，營造了高效，和諧的課堂。</b></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 第五節(jié)課是由新平漠沙中學(xué)的方艷老師給我們帶來的《我為什么而活著》，這是英國著名哲學(xué)家羅素的一篇哲理散文，其立意高遠(yuǎn)，邏輯嚴(yán)密，思想深刻，是哲理散文的典范之作。</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 在解讀文本前，方老師為了使同學(xué)能夠更好的理解本文作者的創(chuàng)作思想，先介紹了羅素的生平，這為學(xué)生能夠深入理解作者思想觀點(diǎn)奠定了認(rèn)知的基礎(chǔ)。</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 在解讀文本主體的部分時(shí)，方老師通過和學(xué)生一起探討了1.作者是怎樣把這三種情感聯(lián)系起來的？2.賞析“這三種激情”就像颶風(fēng)一樣。3.作者既然活著這么辛苦，為什么是值得的？再到后面給學(xué)生觀看世界各個(gè)地方的各種苦難圖片集，和最后的師生對(duì)話“我們到底應(yīng)該為什么而活著？”引領(lǐng)學(xué)生不斷“向青草更青處漫溯”。</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 在學(xué)以致用環(huán)節(jié)，方老師依據(jù)本文的主要內(nèi)容，給學(xué)生出示了兩種寫作句型，讓學(xué)生填空式的完成書寫。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)貌似是對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作上的訓(xùn)練，實(shí)則是深化學(xué)生對(duì)本文思想的深刻理解，也是促成學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀的一種很好的途徑。因?yàn)槭墙o定了句式的書寫，所以學(xué)生寫起來并不是很難。在方老師的這節(jié)教學(xué)課上，我們所見的學(xué)生就是自由的，充實(shí)的，快樂的，美好的，幸福的。</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 著名教育專家于永正先生說過，語文教學(xué)要注重情趣，重感悟，重積累，重習(xí)慣，在這“五重”教法中，“重感悟，重情緒”這兩點(diǎn)上，方老師是運(yùn)用得頗為用心。學(xué)生們也更是因?yàn)檫@些問題而更積極地去思考和回答，整個(gè)課堂立刻又活躍了許多，文章生澀的哲理，似乎也變得感性而有趣多了。</b></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 第六節(jié)課是由玉溪四中王紅霞老師帶來的《秋天的懷念》，讓我們感受到了什么是真正的語文課。王老師在配樂簡(jiǎn)介作者史鐵生的"雙腿無法在現(xiàn)實(shí)中行走，就讓思想在筆尖上行走"的感人經(jīng)歷中導(dǎo)入新課，接著通過引導(dǎo)學(xué)生讀文中的三個(gè)關(guān)鍵詞來感知細(xì)品了文中的事與情：讀"癱瘓"，知"我"的痛苦；讀"憔悴"，懂母親的愛；讀“訣別"，品"好好兒活"深義。進(jìn)而在整理情物中感悟“秋天的懷念"的主題；在選自《我與地壇》的四個(gè)助讀材料中拓寬及深化了主題。最后通過"真情流露"環(huán)節(jié)把文中所學(xué)延伸至文外，學(xué)生們有感而發(fā)、暢所欲言，展現(xiàn)了一場(chǎng)富有“秋之韻味"的心靈之旅。這是一節(jié)少了花架子，多了一份樸實(shí)、扎實(shí)、厚實(shí)、踏實(shí)、豐實(shí)的語文課，給現(xiàn)場(chǎng)觀摩老師一個(gè)成功之鑒！</b></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 第七節(jié)課是由澄江五中滿身靈氣的美女朱致愉老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)儒家文化《得道多助失道寡助》，整節(jié)課以“天時(shí)、地利、人和”貫穿，由古至今，由文本到現(xiàn)實(shí)。源遠(yuǎn)而厚重，正真做到了通過課堂學(xué)習(xí)知識(shí)，了解社會(huì)，窺探世界。這節(jié)課，讓我們領(lǐng)悟了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明是我們?cè)隗@濤駭浪的世界中站穩(wěn)腳跟的根基，博大精深的儒家文化是我們化解錯(cuò)綜復(fù)雜沖突危機(jī)的鑰匙，歷史長(zhǎng)河中這些閃耀著光輝的精神文明仍需要我們每位中華兒女去傳承！</b></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 第八節(jié)課是易門綠汁中學(xué)姚敏老師帶來的《皇帝的新裝》。姚老師的課堂簡(jiǎn)潔明快，內(nèi)容充實(shí)，層次感很強(qiáng)。課堂以讀帶教，讓學(xué)生在讀中感受童話特點(diǎn)，在讀中推敲人物內(nèi)心，在讀中感悟童話內(nèi)涵，讀中又有寫，改編結(jié)尾，再更深刻的理解童話的意義。最后姚老師振聾發(fā)聵說到“支持說真話的人，努力做真實(shí)的人”，讓學(xué)生受到情感的啟迪。這堂課姚老師讀中教，在教中讀，讓學(xué)生在讀中學(xué)，在寫中學(xué)，不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更有情感的引領(lǐng)，讓我們獲益多多。</b></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 第九節(jié)課由熱情大方的元江三中方燕老師講授《尋多重身份，寫多彩母親——回憶我的母親》。方老師用一個(gè)溫暖感人的視頻導(dǎo)入新課，設(shè)置情境，將學(xué)生很快帶入課堂，帶著對(duì)母親真摯的感情學(xué)習(xí)本課。本節(jié)課目標(biāo)明確，圍繞目標(biāo)設(shè)置了三個(gè)環(huán)節(jié)：憶母親—寫母親—頌?zāi)赣H。先分析教材中朱德《回憶我的母親》一文中母親的形象，遷移到現(xiàn)實(shí)中自己的母親的不同身份，選一個(gè)身份寫片段并且分享。最后全班齊讀《獻(xiàn)給母親的詩》來頌?zāi)赣H。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，課堂時(shí)效性較強(qiáng)。她臉上自信親切的笑容、凝練的課堂語言、精準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)、自信大氣的臺(tái)風(fēng)，使整堂課課堂氣氛活躍，學(xué)生從教材中獲取寫作方法，并且當(dāng)堂運(yùn)用所教授的方法練筆，將目標(biāo)落實(shí)到位。</b></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 第十節(jié)課由江川大街中學(xué)的郭錦琴老師給我們帶來的一堂詩詞鑒賞課。課堂伊始，郭老師用一首歌曲《如夢(mèng)令》帶我們走進(jìn)詩詞，走進(jìn)李清照。整堂課圍繞一個(gè)“夢(mèng)”:讀夢(mèng)——誦讀詩詞，譯夢(mèng)——讀懂詞義，品夢(mèng)——賞析詞作，釋夢(mèng)——領(lǐng)悟主旨，繪夢(mèng)——我的夢(mèng)中國夢(mèng)。這幾個(gè)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣文章內(nèi)容，作者情感，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，可謂別具匠心。另外郭老師這堂課的板書設(shè)計(jì)，以大鵬展翅的形象呈現(xiàn)主題內(nèi)容，很有新意！課堂最后的落腳點(diǎn)，從李清照的“夢(mèng)”，回歸到學(xué)生們自己的“夢(mèng)”，學(xué)生們讀懂了李清照，進(jìn)而去思考自己，更讓我們聽課人去思索，去學(xué)習(xí)，去借鑒！</b></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 評(píng)課活動(dòng)</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 評(píng)課環(huán)節(jié)由孫鵬霞、張德華、張波、張忠銘、王海燕從參賽教師的教案設(shè)計(jì)，課件制作及課堂教學(xué)三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)析。</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 在教案評(píng)析環(huán)節(jié)，孫鵬霞老師從教案設(shè)計(jì)的規(guī)范化、實(shí)用性、特色化三個(gè)方面展開了評(píng)析。孫老師和大家分享了于漪老師的一課“三備”，即:一備融進(jìn)自我，二備廣文博覽，三備邊教邊改。</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 在課件制作評(píng)析環(huán)節(jié)，張德華老師指出，教師教學(xué)課件的制作應(yīng)該字體規(guī)范，課件背景使用切合文意，音頻、視頻的使用要有選擇性。</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 在課堂教學(xué)評(píng)析環(huán)節(jié)，張波老師分享了“直指中心，突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維，引發(fā)一個(gè)高潮”的精彩的提問方法。</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 張忠銘老師以“參賽課和家常課的區(qū)別”引入，要求老師課堂教學(xué)中要非常熟悉教材觀，要有自己的學(xué)生觀，要了解這門課程的課程觀，并告訴大家，語文姓“語”，要為語言服務(wù)，而語文的基本要素就是語言。語文的教學(xué)課堂應(yīng)該有朗朗的讀書聲，語文教學(xué)要教會(huì)學(xué)生求真，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做真人。</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 最后王海燕老師和大家分享了在語文教學(xué)中要慎備，發(fā)現(xiàn)文章中的美，要把閱讀作為高貴的方式，語文才有滋味，教師應(yīng)該以學(xué)識(shí)魅力來給學(xué)生收獲。</b></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 頒獎(jiǎng)典禮</b></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 追求不斷成長(zhǎng)的我們</b></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 參加本次賽課活動(dòng)的老師，都具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，普通話標(biāo)準(zhǔn)，粉筆字工整美觀，對(duì)學(xué)生能起到很好的示范作用。</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 老師們重視學(xué)情，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，由淺入深、逐層深入地培養(yǎng)學(xué)生的能力。此外，老師們注重對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 老師們的每一堂課都緊扣語文的學(xué)科性質(zhì)，遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律，重視語文實(shí)踐，把聽說讀寫訓(xùn)練作為主旋律，使課堂教學(xué)彌漫著濃濃的語文味，課堂教學(xué)扎實(shí)有效。</b></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 一課一世界，一師一風(fēng)景，學(xué)生只有浸潤(rùn)書香才能在老師搖曳多姿的精彩解讀下共生出更美好的自己！</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 同享語文教育之美，讓語文課成為學(xué)生生命世界中的一片綠洲，是語文組每位老師的真摯愿望。</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 花已初開，芳香已溢。只要我們堅(jiān)持不懈地探索追求，付出我們的辛勤汗水，相信終有一日，我們會(huì)收獲一種“等閑識(shí)得語文面，萬紫千紅總是文”般豁然開朗的境界。</b></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> </span></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">文字編輯:蔣慶華、唐海燕、方燕、李思睿、李丹、李亞玲、李春麗、林華、楊嬌、曹紅艷</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">圖片編輯:李思睿</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">圖文編輯:李丹</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">審稿:蔣慶華</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">終審:張?jiān)品?lt;/b></p>