<p><br></p><p> 本著“名師工作室要成為‘研究的平臺(tái)、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，樹立為學(xué)生及教師服務(wù)的工作理念，為促進(jìn)工作室成員迅速成長并形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，充分發(fā)揮工作室的輻射和引領(lǐng)作用， 2020年10月30日中午，在金銀灘復(fù)興學(xué)校隆重舉行了 “曹永忠名師工作室、吳長伏名師工作室”啟動(dòng)儀式。</p><p> 工作室以課堂實(shí)踐研究為主題，就如何提高課堂教學(xué)效率，如何拋出問題，如何引領(lǐng)學(xué)生思考問題等教學(xué)方法做出了詳細(xì)的講解和分析。為我們青年教師以后怎樣開展備課，怎樣在課堂上提出有效的問題等常規(guī)教學(xué)活動(dòng)指出了鮮明的方向。</p> <p> 會(huì)議中，曹永忠校長利用美國教育學(xué)者埃德加·戴爾的金字塔理論告訴我們，真正高效的學(xué)習(xí)方法就是學(xué)會(huì)教別人。正如崔成林教授說的那樣:課堂一定以學(xué)生的思維活動(dòng)為核心!只有高階思維的學(xué)習(xí)才是深度學(xué)習(xí)!而“問題“便是誘發(fā)學(xué)生思維的基本手段。</p><p> 期間曹永忠校長更是利用一名優(yōu)秀教師對《孔乙己》一課提出的問題與于漪教授對《孔乙己》一課提出的問題作為比較，讓我們真實(shí)感受到同一個(gè)問題不同層次的提問誘發(fā)學(xué)生思考的角度或者深度都會(huì)產(chǎn)生很大的不同。</p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 不僅如此，曹永忠校長還以《水的組成》一課為例，在聆聽了青年教師備課的方法后給我們提出了中肯的備課建議。例如如何開展任務(wù)型+活動(dòng)的備課方法，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)也無需對課本生搬硬套，在圍繞課標(biāo)的前提下可以根據(jù)課程內(nèi)容的重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)對課本資料和概念進(jìn)行取舍和更改。讓我們青年教師收益頗多，更是感受到自己目前教育教學(xué)中的諸多不足。</span></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 會(huì)后在金銀灘復(fù)興學(xué)校信息技術(shù)老師的帶領(lǐng)下我們參觀了目前吳忠市利通區(qū)唯一一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)+VR教學(xué)的信息技術(shù)教室，親身感受了信息化教學(xué)的便捷，直觀。更是希望通過日后的發(fā)展可以讓我們每所學(xué)校都能有這樣的教室，這樣的技術(shù)，能夠通過信息化拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的水平，真正的實(shí)現(xiàn)信息化技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。</span></p> <p> 在教育的路上總是要走很多彎路，但我相信在這路上一定會(huì)練就一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，足以讓我們抵御風(fēng)霜雨雪，帶領(lǐng)我們尋找生命的陽光花香。我相信有了名師的引領(lǐng)我們會(huì)成長的更快，我們且行且思，教育的百花園定會(huì)盡吐芬芳，美麗綻放！</p> <p>供稿:馬睿</p><p>審核:曹永忠</p>