共讀經(jīng)典名著樂享悅讀課堂 ——隆化縣初中語文學科教研團隊主題研修

隆化四中

經(jīng)典名著是經(jīng)過時間考驗、得到廣泛認可和關注的文本，在那些經(jīng)典的故事里蘊藏著最為高尚的思想。為了讓經(jīng)典名著真正融入學生的生活，讓那些最有價值的精神營養(yǎng)滋潤孩子的精神世界，引導他們學以致用，擇善而從，擁有更廣闊的視野，更高尚的品質。 2020年11月3日，隆化縣教師發(fā)展中心初中語文教研員黃秀菊老師帶領語文學科教研團隊組織了主題為“名著閱讀教學策略探究”的研修活動，全縣各初中教導主任、部分語文教師和全體學科團隊成員共同參加了本次研修活動。 本次研修活動包括課例展示、專題研討和專業(yè)引領三個板塊。 上午，藍旗中學溫麗敏老師、步古溝中學任新珠老師和第二中學房新華老師分別為大家?guī)砹恕段饔斡洝泛汀冻ㄏκ啊返拿喿x課例展示。 溫麗敏老師執(zhí)教的《西游記》，從情節(jié)競猜開始帶著學生們巧妙地了解了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、白龍馬各自名字的由來，將作者作品、成書背景、主要內容及結構、人物形象、作品的現(xiàn)實意義等融會貫通，引導學生科學有效地閱讀經(jīng)典，品味名著。激情的引導，敏捷的才思，獨特的設計,精準的點撥，激活了課堂，助力學生展開想象的翅膀，盡情遨游于思維和文學的天空。 任新珠老師的《西游記》名著導讀課合理運用跳讀和精讀的閱讀策略，具體指導學生讀什么、怎么讀及讀出什么，一步步引導學生閱讀、深入、感悟、分享、交流和展示作品。教學中任老師以《孫行者一調芭蕉扇》這個故事為范例，引導學生通過讀一讀、思一思、說一說、賞一賞、析一析等形式自讀感悟，充分了解故事內容，品味文學語言，活靈活現(xiàn)的人物形象和驚心動魄的故事情節(jié)激發(fā)了每個學生的閱讀興趣。 房新華老師的《朝花夕拾》主題閱讀匯報課別具匠心，給觀摩者帶來了一場酣暢淋漓的教學盛宴。房老師教學有功底，文本有解讀，設計有新意，實施有機智，環(huán)節(jié)有梯度，課堂有風格。四個專題由淺入深，層層遞進，有效將學生的知識積累學習提升到了分析探究學習階段，讓學生真正會讀書，讀懂書！學生小組展示的過程中既有對整部小說主要內容的集中展示，對經(jīng)典語段的欣賞分析，也有對小說內外知識的融合聯(lián)系，學生由表及里、由淺入深，完成了由一般性了解作品內容到品析作品的思想這一閱讀過程的飛躍，充分體現(xiàn)學生的主體地位。 所有成員認真傾聽，或微笑，或默嘆，或沉思，或筆記，在聆聽中學習，在反思中提升。 詳細的筆記，深刻的感悟，是思維碰撞的火花，更是熱愛語文的一種情懷。 下午的活動由李立平老師主持，溫麗敏、任新珠、房新華三位老師就自己的課堂教學從設計理念、教學過程、教學效果等方面進行了細致地解說。 學科團隊的各位成員結合三堂課例以及各自名著閱讀教學的現(xiàn)狀、問題、經(jīng)驗等和大家進行了深入地交流和研討。 天卉中學的于艷春老師也和大家分享了她的團隊在名著教學方面的經(jīng)驗和成果。 最后，黃秀菊老師做了“統(tǒng)編教材名著閱讀教學策略探究”的主題講座，從統(tǒng)編教材名著閱讀的變化和特點、名著閱讀教學策略探究兩個方面進行了專業(yè)引領。黃老師結合具體課例，對語文教師必須上好的名著導讀、閱讀指導、成果展示三種課型進行了具體細致地指導，并從巧借名著閱讀導讀推進整本書閱讀、專題探究助推整本書深度閱讀、“單本——專題——任務”名著復習三部曲這三個方面，和大家分享了名著閱讀教學的優(yōu)秀策略。 本次活動的開展，老師們受益匪淺，相信在今后的名著教學中老師們定會有更新更深的認識和思考。 一部部文學名著，猶如夜空中那些最亮的星，折射出絢麗的光芒，照亮孩子們的世界。愿每個孩子都能在最美好的年紀里走進經(jīng)典，邂逅屬于自己的那一份美好。