珠海市斗門區(qū)初中數(shù)學(xué)研修共同體

――記斗門區(qū)初中數(shù)學(xué)研修共同體系列活動(dòng)（第三期）　　 為了提高數(shù)學(xué)教師信息技術(shù)運(yùn)用能力的水平，促進(jìn)教師專業(yè)能力得發(fā)展，2020年11月3日下午，由斗門區(qū)教科培中心劉案清副主任牽頭組建的，由斗門區(qū)城南學(xué)校、白藤湖中學(xué)、珠峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校、赤坎中學(xué)等四所學(xué)校組成的“活力課堂”研修共同體，在城南學(xué)校舉行“活力課堂”研修共同體展示活動(dòng)，來自共同體中的十五位青年教師，齊聚一堂，在城南學(xué)?？字緢?jiān)老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)幾何畫板信息技術(shù)，促進(jìn)教研。 　　活動(dòng)開始，孔老師首先結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)以及通過子母線段的構(gòu)造，為大家介紹了幾何畫板軟件的操作簡(jiǎn)單、實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫，增加教學(xué)趣味性，使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得直觀和形象等優(yōu)點(diǎn)。通過軟件的特性，對(duì)幾何畫板的常用功能和存在的局限性也做了簡(jiǎn)要闡述，并鼓勵(lì)老師們努力做一名專業(yè)的老師。 　　然后，孔老師通過正方形中旋轉(zhuǎn)、平移等大量運(yùn)用幾何畫板教學(xué)的實(shí)例讓前來培訓(xùn)的老師們深刻感受到信息技術(shù)的強(qiáng)大功能。接下來，孔老師重點(diǎn)對(duì)老師們講解了如何利用幾何畫板畫二次函數(shù)，并引導(dǎo)老師們?cè)趲缀萎嫲逯谱骶哂薪换バ詣?dòng)畫的同時(shí)，要善于結(jié)合自己的數(shù)學(xué)思考，將圖形做得更加形象易懂，老師們?cè)诳桌蠋煹闹v解下，邊聽邊操作，收獲頗豐。 　　結(jié)束了生動(dòng)有趣的幾何畫板學(xué)習(xí)之后，在孔志堅(jiān)老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)入了本次活動(dòng)的第二項(xiàng)議程——“如何備好一節(jié)課”。圍繞等腰三角形的性質(zhì)和判定這個(gè)課題，珠峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳燕青老師、城南學(xué)校陳世源老師分別分享了各自的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。 　　緊接著白藤湖中學(xué)徐美寶老師給予了她上公開課后的一些經(jīng)驗(yàn)建議，通過輔助線證明等腰三角形的性質(zhì)時(shí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生為什么要做輔助線，不能簡(jiǎn)單粗暴為了證明而證明，應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合前后知識(shí)點(diǎn)思考，通過全等證明等腰三角形的兩個(gè)底角相等，進(jìn)而想出使用輔助線構(gòu)造兩個(gè)全等三角形；在此基礎(chǔ)上，珠峰實(shí)驗(yàn)中學(xué)賈惠美老師進(jìn)行了補(bǔ)充，在使用輔助線之前要引導(dǎo)學(xué)生不使用輔助線情況下能夠進(jìn)行證明，不能讓學(xué)生在糊里糊涂的情況盲目使用輔助線進(jìn)行證明。幾位老師的積極分享帶動(dòng)了整個(gè)活動(dòng)的氣氛，其他與會(huì)八年級(jí)老師也紛紛對(duì)自己上課的心得進(jìn)行了分享。 會(huì)議最后孔志堅(jiān)老師分享了自己對(duì)新教師備課的建議，在對(duì)教科書的研究過程中，要深入思考，想得深一點(diǎn)，思考本節(jié)內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的哪方面能力，并且在備課過程中做好資源管理，將與課題相關(guān)的教學(xué)資源做好保存工作，教學(xué)是一輩子的事情，要從一開始做好積累，做好沉淀。