<p> 金秋十月，碧空如洗，暖陽(yáng)伴著秋風(fēng)，攜著落葉，帶著收獲，向冬而來(lái)，為冬做儲(chǔ)備。為了更好的促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，更好的教孩子們，做為教師的我們，也在不斷地儲(chǔ)備知識(shí)的糧食。10.30-31日進(jìn)行了連續(xù)兩天的線上培訓(xùn)。這兩天里，聽(tīng)著名師們的課，吸取著名師們豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們用先進(jìn)的教育理論引領(lǐng)著我們?？靵?lái)認(rèn)識(shí)一下這些名師們吧！</p><p>一 名師介紹</p> <p>二.名師示范課，講座，用理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行引領(lǐng)。</p> <p> 劉小菁的課及講座給我最大的感觸就是1.要讓我們的英語(yǔ)課堂基于生活，融入生活，融入到孩子們真實(shí)世界，讓孩子學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所思，生活之中處處有驚喜！2.學(xué)會(huì)放手，相信孩子的能力，讓他們自己學(xué)會(huì)自學(xué)，教師在課堂中做一個(gè)旁觀者，讓孩子成為課堂的真正主人！3.課堂設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有梯度，教師要提出一些創(chuàng)造性的問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。4.教學(xué)要?jiǎng)屿o結(jié)合。想讓學(xué)生動(dòng)，教師必須先動(dòng)。想讓學(xué)生學(xué)，必須讓學(xué)生先靜下來(lái)學(xué)，靜下來(lái)思。</p> <p> 岑老師的課給我留下深刻印象，流暢的口語(yǔ)，充滿趣味的活動(dòng)，時(shí)時(shí)刻刻吸引著學(xué)生，使本枯燥的語(yǔ)法教學(xué)不在乏味，教師很好的和孩子融為一體，具有很強(qiáng)的感染力，是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方！ </p><p> 聽(tīng)了岑老師的講座，讓我明白了什么是混合式教學(xué)，并且對(duì)思維導(dǎo)圖有了更深層次的了解。我還明白，學(xué)生的能力梯度不同，要想使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)更好，要恰到好處的利用微課，利用學(xué)習(xí)群。</p> <p> 顧潔老師的《Making Chinese tea》一課，讓我看到看到了如何用英語(yǔ)傳播中國(guó)文化。孩子們學(xué)完后，不僅了解到了茶文化，更親身體驗(yàn)了泡茶的過(guò)程。相信孩子們會(huì)印象非常深刻。</p><p> 顧老師的講座，指導(dǎo)我們?nèi)绾谓淘趺唇汤L本:1.英語(yǔ)繪本故事教學(xué)要多留白，給學(xué)生思考的空間，孩子的想象力和創(chuàng)造力是無(wú)限的，多給孩子思考的空間，多問(wèn)為什么？2.激發(fā)孩子興趣并保持孩子興趣，設(shè)計(jì)合理的活動(dòng)，布置學(xué)生感興趣的作業(yè)。3.讓學(xué)生大聲朗讀，有感情的朗讀，盡力模仿，甚至是夸張模仿，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。</p> <p> 桂老師的繪本課上的有聲有色，課上充分利用有效提問(wèn)，參考性的問(wèn)題設(shè)置，補(bǔ)空白，學(xué)生自己提問(wèn)等方式提高學(xué)生思維品質(zhì)！另外在學(xué)生總結(jié)時(shí)，教師提供適時(shí)的語(yǔ)言支架；講解繪本時(shí)注重學(xué)生讀圖、讀文的能力的培養(yǎng)，放手讓孩子想象，體驗(yàn)繪本閱讀中帶來(lái)的的快樂(lè)與思考。</p><p> 通過(guò)桂老師的講座分享，知道了1.繪本文本解讀的六個(gè)環(huán)節(jié)，明晰了備課的思路及方法。2.學(xué)會(huì)了繪本閱讀教學(xué)方法如封面導(dǎo)讀、圖片環(huán)游；細(xì)節(jié)圖片如何處理，拼圖閱讀和故事演繹的具體做法。3.繪本教學(xué)的理念就是注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和閱讀興趣的培養(yǎng)，閱讀方法的指導(dǎo)。弱化對(duì)學(xué)生單詞的學(xué)習(xí)等。</p> <p> 黃老師的繪本課環(huán)環(huán)相扣，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有亮點(diǎn)，尤其是通過(guò)問(wèn)題設(shè)置的多樣性，引起學(xué)生的興趣和注意，給我一種意猶未盡的感覺(jué)。</p><p> 在黃老師的講座中，也涉及到問(wèn)題的設(shè)計(jì)問(wèn)題：不同的問(wèn)題鍛煉不一樣的思維能力；想要提高學(xué)生的思維能力，教師必須不斷學(xué)習(xí)提高自身的思維能力；要相信孩子，不能一味的用簡(jiǎn)單的告知方式解讀文本，讓學(xué)生去探究—發(fā)現(xiàn)。繪本教學(xué)的最終目的是引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，提升審美不是詞。匯的學(xué)習(xí)，更不是語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。最后黃老師說(shuō)：要?jiǎng)?chuàng)造適合兒童的教育，而不是創(chuàng)造適合教育的兒童，更是從學(xué)生的角度出發(fā)，審視我們的教育！感受深刻，收獲頗豐！</p> <p> 這次活動(dòng)，在專(zhuān)家名師的引領(lǐng)下我們學(xué)習(xí)了很多，收獲很多，明確了我們今后的努力方向，我要以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，立足自身的教學(xué)實(shí)際，向名師看齊，潛心教學(xué)研究，不斷提升自我，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。</p>