<p> 為了實現(xiàn)數(shù)學(xué)“樂思”教學(xué)模式，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)“新課堂”，促進教師專業(yè)成長，以教促研，以研立教，11月4日下午， 我校低段數(shù)學(xué)教研活動在報告廳有條不紊的進行。</p> <p> 整個教研活動分為課堂授課、教師說課、評課三個環(huán)節(jié)。</p> <p style="text-align: center;">環(huán)節(jié)一 授課</p> <p> 三年級數(shù)學(xué)組徐潔老師執(zhí)教的內(nèi)容是人教版三年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)學(xué)廣角——搭配》</p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 這是一堂精彩的</span>現(xiàn)代信息技術(shù)整合課，徐潔老師將現(xiàn)代信息技術(shù)的便捷性和直觀性與極具巧思的課程設(shè)計相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)了以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，留給學(xué)生自主權(quán)、選擇權(quán)。</p> <p> 徐老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索的空間，由易到難，循序漸進，層層深入，讓學(xué)生在惠游武漢的過程中經(jīng)歷搭配服裝、搭配早餐、搭配旅游路線，根據(jù)自己的實際需要，進行實踐活動 ，經(jīng)歷交流反饋，歸納出較全面的搭配問題的解決方法。</p><p><br></p> <p> 學(xué)生在徐老師的引導(dǎo)下經(jīng)歷感性認識到理性認識，了解到解決問題方法的多樣性和有序性。徐老師的教學(xué)過程中滲透了分類、有序、符號化的數(shù)學(xué)思想的同時，讓學(xué)生明確了數(shù)學(xué)就是為了解決我們實際生活中出現(xiàn)的問題。</p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 在徐老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠完整并清楚的表達自己的想法，展現(xiàn)出了很高的表達能力，這離不開平日里對學(xué)生的用心。</span></p> <p style="text-align: center;">環(huán)節(jié)二 說課</p> <p> 課后，徐老師細致講解教學(xué)設(shè)計意圖。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)準備、教學(xué)過程、板書設(shè)計等六個方面做了詳細說明。</p> <p style="text-align: center;">環(huán)節(jié)三 評課</p> <p> 觀課教師們分別從教學(xué)效果、教師表現(xiàn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)氛圍、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)思想等方面進行多視角的評課！</p><p> 這節(jié)課在數(shù)學(xué)組的教師中引起強烈的反響，值得我們每位教師去學(xué)習(xí)，信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合也是大勢所趨，老師們紛紛表示課堂是教育教學(xué)的主陣地，要利用新技術(shù)，要積極去思考、去探索、去實踐。</p> <p> 成長永遠在路上，教育永遠不止步。學(xué)生在成長，教師更要成長，數(shù)學(xué)的魅力需要我們來共同探究，相信今后的每一節(jié)課都會有不同的精彩！</p> <p>攝影:洪婭菲</p><p>撰稿:洪婭菲</p><p>審核:彭玲瓏 蔡田</p>