幼兒園老師如何上好一節(jié)課？

美友113692659

一節(jié)課上得好還是不好，關(guān)鍵是看幼兒園教師怎么教。那么，如何上好一節(jié)活動課呢？以下為幼兒園教師列舉了“上好幼兒園活動課”的一些小技巧，幼師們很有必要來了解一下哦！ 三大基本保障1.教師方面： 1、教態(tài)親切自然，語言生動簡練、不啰嗦，語速適中，具有良好的親和力，并注意與幼兒進(jìn)行溝通和交流。 2、多運(yùn)用并恰當(dāng)運(yùn)用表揚(yáng)和鼓勵。 3、加強(qiáng)對幼兒的常規(guī)管理，不放縱幼兒的不良行為，并及時、巧妙地進(jìn)行制止。 4、課前進(jìn)行充分地準(zhǔn)備。①把握幼兒的年齡特征。②熟悉教材和教案，把握教學(xué)重難點。③充分準(zhǔn)備教學(xué)具，制作實用的教具。 2.幼兒方面： 要調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓每一個幼兒都能動起來，都能參與進(jìn)來，不要有等待的現(xiàn)象。 3.課堂設(shè)計方面： ①要緊湊，不拖沓。 ②課堂三部分要主次分明：開始部分、基本部分、結(jié)束部分。 ③把握重點注意目標(biāo)達(dá)成度。 ④注意面向全體、因材施教。 ⑤教學(xué)要有主線，要一氣呵成。 　　今天我們提倡真實、自然、簡單的課堂，幼兒園的一節(jié)課，怎樣才能上好？什么樣的課才能稱為一節(jié)好課？以上三點為基本要素，就我們教學(xué)總體狀況來看，要上好一節(jié)好課，可能還要做好以下幾點。 （—）好的設(shè)計是一節(jié)好課的前提 一、少一點“堆砌型”，多一點“放射型”，“放射型”的課是指一節(jié)課圍繞一個點展開，各環(huán)節(jié)的設(shè)置都是為這個重點服務(wù)的。“堆砌型”的課指的是一節(jié)課內(nèi)容太多，有些相關(guān)的內(nèi)容全部湊合在一起，重點較多，容量較大。 　　二、少想一點“怎么教”，多想一點“怎么學(xué)”如果老師在上課時老想著“怎么教”，那就會只想著教案，只顧著趕環(huán)節(jié)，而忽視了課堂中現(xiàn)場幼兒學(xué)習(xí)時的一種動態(tài)的表現(xiàn)，老想著“怎么教”的老師不愿意出現(xiàn)“節(jié)外生枝”的現(xiàn)象，甚至惱火幼兒與自己不合拍、不配合。 　　三、多一些真實，少一些作秀每上一節(jié)課之前，我們都得做一定的準(zhǔn)備，包括物質(zhì)的準(zhǔn)備、知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備等，但這準(zhǔn)備不能過度。真實的課堂，才是最美麗的！我們要記住一點：我們上課不是給別人看的，不是取悅于誰的，而是帶著孩子們一起演繹一段發(fā)展的故事，是為自己和孩子在上課的。 　　四、少一點華麗，多一點平和老師們回憶一下，你外出聽的課、看的錄像課，有多少節(jié)感覺是樸素的、實用的、常態(tài)下的課？許多課堂都披著華麗的外衣，這些華麗的外衣底下暴露的是刻意包裝的痕跡。 有的課情景表演、課件、動手制作、游戲、錄象等熱鬧繁華，什么手段都用上了，全副武裝。 盡管我們不否認(rèn)這些手段有其獨特的作用，但是我們要思考如何用得巧妙、用得適時。上課不是有表面的繁榮、華麗的外表就夠的，我們更應(yīng)關(guān)注的是過程的平實、作用的實在，真正地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 　　五、少一點控制，多一點自主我這里所說的控制是指權(quán)威下的不利于幼兒發(fā)展的限制。 　　六、少一點“拿來主義”，多一點“為我所用”一些教材、一些現(xiàn)成的教案、教學(xué)材料等等這些都只是載體，是我們參考的文本，它更多的是提供給我們一些指向、一些理念、一些內(nèi)容的文本資料。 它都一律只提供同樣的一份，顯而易見，這些只能參考，在參考的基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。就比如給你一塊料子，你就把它用來做衣服，不管大小穿在身上，肯定有人大有人小，但是如果大家把這段料子合理剪裁，量身定衣，那就肯定大家都合適了。教材就是這段料子。拿我們現(xiàn)在用的教材分析一下，除了整合課程外，現(xiàn)在還滲透國學(xué)的教育，我們在引進(jìn)這些東西的時候，也要根據(jù)我們這里的具體情況做一些調(diào)整，不能死搬硬套。 其中的精髓、抓住一些靈動的東西，為我所用才是關(guān)鍵，不能刻板地模仿它的形式。 　　七、少一點模仿，多一點個性如果老師在上課時老想著“怎么教”，那就會只想著教案，只顧著趕環(huán)節(jié)，而忽視了課堂中現(xiàn)場幼兒學(xué)習(xí)時的一種動態(tài)的表現(xiàn)，老想著“怎么教”的老師不愿意出現(xiàn)“節(jié)外生枝”的現(xiàn)象，甚至惱火幼兒與自己不合拍、不配合。知識分享讓幼兒形成自主學(xué)習(xí)的策略 1、提供適宜的環(huán)境，讓幼兒學(xué)會自主選擇。教室里的區(qū)域活動，幼兒為什么那么喜歡？因為他是自己根據(jù)興趣選擇進(jìn)哪個區(qū)；進(jìn)了區(qū)域，可以用教師提供的材料自主探索；在同一區(qū)域里，還可以和其他幼兒自主交流。集體教學(xué)中我們也要經(jīng)常創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境。 2、提供充分的機(jī)會，讓幼兒學(xué)會自主探索。課堂中，我們要提供充分的機(jī)會，給予幼兒適度的挑戰(zhàn)，讓幼兒自主去探索，幼兒會樂此不疲，我們則要關(guān)注幼兒的思維軌跡，從中了解與分析幼兒的學(xué)習(xí)方法。并非科學(xué)課可以這樣，其他課同樣如此。 3、創(chuàng)造必要的條件，讓幼兒學(xué)會自主表達(dá)。表達(dá)的形式很多：繪畫、動作、語言等！ 　　真實的課堂是避免不了缺憾的，幼兒是活生生的人，你想得再周全，現(xiàn)場還有可能出現(xiàn)預(yù)料不到的狀況，這才是正常的現(xiàn)象。一節(jié)課上得順順當(dāng)當(dāng)沒有什么問題，有時倒是個大問題，特別是年輕教師，有缺憾才會有反思，有反思才會有成長，缺憾體現(xiàn)出的是一種獨特的價值。